《七巧板》说课稿.docVIP

《七 巧 板》 说 课 稿 说教材 1、教材分析：七巧板是津教版小学劳动与技术教材中三年级的教学内容，是技术初步中纸塑项目的起始课，是进一步学习纸塑项目的基础课。 2、学情分析：学生已经对剪刀的使用有一定的基础，对七巧板有一定的感性认识。 3、教学目标：依据《天津市劳动与技术教育实施指南》和本课的教学内容，结合学生的实际，制定教学目标如下： （1）使学生了解“七巧板”是我国古代的一种益智玩具，学会制作七巧板。 （2）在探究过程中，通过制作七巧板，认识纸工的简单图样，学会基本的裁剪方法。通过拼摆图形培养学生的创造性思维。 (3)在实践中培养学生观察、分析、动手能力，以及发现问题和解决问题的能力。?培养学生耐心细致、团结协作的优秀品质。 （1）自主拼摆：每个人手中都有一套自己制作的七巧板，发挥你们的想象力摆出你们自己组的图案，怎么摆都行，摆出来的图形要得到大家的认可，你就成功了。 【给学生发挥想象力的空间，有利于培养学生创造性思维。】 （2）指定拼摆：以小组为单位进行比赛，拼摆指定图案，以最快为胜。由获胜组谈成功经验。 【以组为单位，激发起同学们的兴趣，学会合作学习方法，培养团结协作精神。】 （3）限时拼摆：在规定时间内以拼摆最多为胜。（教师提供范例）以七巧板拼摆的图案作为奖品。 【以七巧板拼摆的图案作为奖品，即可以起到激励作用又可以为学生课后拼摆提供范例】 5、拓展延伸： （1）介绍世界各国七巧板； （2）向学生推荐一本书； （3）下发由七巧板拼成的图案（难度较大），感兴趣的学生课后进行拼摆图案时作为参考。 【实现得法于课内，受益于课外的大劳技观】 总之，整节课安排立足学生实际情况，积极为学生搭建自主探索的平台，尊重学生的需要，尽可能给学生多一点大胆尝试的机会，多一点思考的时间，多一点自我表现的舞台，特别是在评价中以发展性、激励性评价为根本宗旨，实施赏识评价，从而使学生获得成功的情感体验，感受到学习的快乐，促进技术素养的提高。 附板书设计： 七巧板 折 找中点 剪 画 《七 巧 板》 说 课 稿 欢坨小学 葛文娟