西安文理学院实验室管理制度文件.doc

西安文理学院实验室管理制度文件 1、西安文理学院实验室建设规划 （2002—2007） 科教兴国战略的实施，向高等教育提出了新的更高的要求，也为高等教育的大发展提供了更好的机遇。在世纪之交，高等教育的大发展要求我们强化质量意识，注重教学基本建设和教学质量的监控，提高教学管理水平；高等教育的大发展要求我们充分挖掘办学潜力，合理配置教育资源，走内涵发展的道路。高等院校实验室是培养厚基础、高素质、强能力、精于素质教育的、具有创新精神和实践能力的新型师资的重要基地，必须增大经费投入，加大建设力度；必须强化实验技能的训练，深化实验教学的改革；必须扩展实验室的功能，提高实验室的利用率，为此，根据《西安文理学院教育事业发展“十五”计划和2012年规划》，特制定《西安文理学院实验室建设规划》如下： 实验室建设的指导思想 1、根据《中华人民共和国高等教育法》所规定的高等教育发展方针和基本原则，适应西安地区基础教育和经济建设及科技文化发展需要，在专业建设规划的基础上，综合规划实验室的任务，确定学校实验室建设的类型、数量、规模和装备水平，进行人员配备和仪器设备的配备， 2、根据原国家教委《高等学校实验室工作规程》，高等学校实验室必须努力贯彻国家的教育方针，保证完成实验教学任务，根据需要与可能，积极开展科学研究、生产实验、技术开发和社会服务工作，在资源共享的前提下，设置宽口径、多功能的实验室。 3、实验室的建设以教学计划和教学大纲为依据，科学地规划实验教学任务，明确每个实验室的专业面向、实验课程、项目学时和实验学生数，明确规定每个实验室的利用率和实验开出率。要强化学生实验基本技能、基本方法的训练，强化综合性、设计性实验能力的训练，有计划、有步骤地开放实验室，高效率、高质量地完成实验教学任务。 4、在学校发展的初级阶段，实验室建设的重点是基础课实验室，使基础课实验室在设置、教学、设备、环境、队伍、制度等方面达到教育部规定的基本条件和要求。专业课实验室的建设只能是规模适度、功能综合，充分利用，不搞小儿全，杜绝重复建设。 实验室建设的基本任务 1、从培养目标出发，围绕高等院校实验教学的特点进行建设和方案改革。 实验教学是高等学校教学过程中一个十分重要的实践性环节，对于学生增长知识、培养能力、开发智力、提高素质，具有非常关键的作用和独特的功能。因此，研究实验教学的特点和规律，依据培养目标制定实验教学的整体目标，探索各个专业实验教学内容体系，整体规划各门实验课程技能训练、科学方法训练的任务和要求、层次和分工，形成学生合理有序的实验知识体系和技能体系、科学素养和方法体系，是每个实验室建设的首要任务。 实验教学建设和改革的总要求是：以培养学生创新精神和实践能力为核心，深化实验教学观念、模式、内容、方法和手段的改革，加强学生实验基本知识、基本技能、基本方法的训练，着力培养学生辩证唯物主义的世界观、实事求是的科学态度和严肃认真的工作作风。要达到这个要求，实验教学改革必须实现“四个转变”：实验教学思想由共性模式的知识传授型向因材施教的能力培养型转变；实验教学内容由课程分类目标体系向职能分层目标体系转变；实验教学方法由“抱着走”的灌输式向“带着走”、“自己走”的启发式转变；学生实验学习方法由被动的“照方抓药”式向主动的“黑箱探密”式转变。 2、适应专业建设需要，在现有各基础课实验室的资源基础上，筹建扩展为本科专业的基础课实验室。 根据《西安文理学院教育事业发展“十五”计划和2012年规划》，到2005年相继建成文学、艺术、旅游、经济管理和计算机学科方面的本科专业。根据本科专业的需要相继建成校园网络中心、计算机组成与原理实验室、计算机接口实验室、网络技术实验室、电气技术实验室、细胞生物实验室、生物技术实验室、化学仪器分析和工业分析实验室、地理信息系统、财会模拟系统和工业造型设计综合实验室。其实施步骤是：第一，按学科建设方向建立科学、实用的实验课程及内容体系；第二，周密计划、充分利用日本协力银行贷款；第三，逐年加大学校自筹资金；第四，努力探索实验教学的社会化、企业化和网络虚拟实验的改革实验。 3.完善微格教室，增建10个多媒体教室，形成多功能的多媒体与微格教学系统，切实普及现代化教育技术手段。 推广以计算机、网络为核心的现代教育技术，是高等院校培养目标的内在要求和迫切需要。学校除了要完善微格教室和电教技术外，还要在现有多媒体教室的基础上再增建10个多媒体教室。使教学活动由简单的投影仪、幻灯机辅助向广泛采用多媒体技术转变，使学生的学习由传统的传授感悟向现代技术塑造的多媒体科学时空中去感受、去实践。 4.加强实验技术队伍建设，适应“升本”后实验室技术、业务要求提高的需要，做好人员选配、培训和业务能力的提高工作。 随着我校新设专业数量的不断增多和“升本”，实验室的数