【教学设计】连续进退位的三位数加减法-数学-小学.docVIP

教学设计 教学目标知识与技能目标： 结合具体情境，会发现信息、整理信息、提出简单的数学问题，经历尝试解决的过程。 2、掌握笔算连续进位、退位的三位数加减三位数的计算方法，并能正确地进行计算，培养学生认真检查仔细验算的良好学习习惯。3、会用连续进位（退位）的三位数加(减)法解决生活中的实际问题。4、培养学生合作交流能力，感受数学与生活的密切联系。 过程与方法目标： 掌握连续退位减法的笔算方法，提高学生的计算能力。 情感态度价值观目标： 培养学生自主探究的能力和创新意识。 教学重点通过自主探索、合作交流，自己学会连续进位、退位三位数加减三位数的笔算方法教学难点理解哪一位满十，向前一位进一的算理；明白哪一位不够减，从前一位退1，在本位上加10再减的道理。教学准备：多媒体课件、课堂检测题 教学过程： 教学环节 学生活动 设计意图 课前复习： 一次进退位的三位数加减法各一题 267+405= 681-456= 认真练习，并通过练习回顾满十进一、退一作十的算理 通过练习回顾满十进一、退一作十的算理 引入新课课题，连续进退位的三位数加减法 引入： 播放七星瓢虫图片，提问这是什么？对它了解多少？ 认真观察图片，回答对瓢虫的了解 由可爱的七星瓢虫引入课堂，能够激发学生的学习兴趣，调动学生学习的热情，体会生活中处处有数学。通过这个环节达成目标4。 展示情景图片 师：成群结队的瓢虫在地里捕捉害虫，队长把他们兵分两路，一队158只在白菜地，二队247只在茄子地，你能帮队长算一算一共需要派遣多少只吗？ 探究问题一：白菜地有158只瓢虫，茄子地有247只瓢虫，两块菜园一共有多少只瓢虫？ 展示学生的错误做法并强调，板书正确做法 列出算式158+247= 找出错处：未进位 通过帮瓢虫队长计算一共需要派遣多少只瓢虫去菜地入手，引出了探究问题一；通过错例展示，强调做题过程中不要遗忘进位，板书演示算理及梳理计算过程，学生找到了这节课的三位数加法与上节课的不同之处是连续进位，从而利用迁移规律顺利理解算理。通过这个环节达成目标1、2、4。　　 展示情景图片 师：一队瓢虫在白菜地干劲十足，请同学们提炼一下数学信息，并帮他们算算他们的工作进度 加强巩固1：瓢虫已检查了189棵白菜，还剩394棵白菜没检查，一共有多少棵白菜？ 要求：学生自己列出算式并列竖式计算 提问：想一想加法计算应注意什么？ 列算式189+394=，并进行竖式计算 总结： 1、相同数位要对齐 2、从个位加起 3、哪一位上的数相加满十，就要向前一位进1 1、通过帮一队瓢虫计算工作量引出“一共有多少棵白菜？”这一问题，既培养学生的应用意识又强化计算方法。通过这个环节达成目标3。 2、观察总结，找出笔算加法的共同特点，体会“哪一位满十，向前一位进一”的算理。 展示情景图片 师：二队在茄子地也不干示弱，我们再一起看看他们干的怎么样？请同学们提炼题目中的信息并提出数学问题？ 探究问题二：茄子有435棵,已检查的茄子276棵,还有多少棵茄子没检查？ 要求：学生自己列出算式 展示学生的错误做法并强调，板书正确做法 列出算式435-276= 通过课件演示算理及梳理计算过程，学生找到了这节课的三位数减法与上节课的不同之处是连续退位，从而利用迁移规律顺利理解算理。通过这个环节达成目标1、4。　　 展示情景图片 师：两队都是出色的小干将，到底谁更出色，我们帮他们比一比。请同学根据这两条数学信息提出数学问题。 加强巩固2：已检查了189棵白菜，已检查的茄子276棵，已检查的茄子比已检查的白菜多多少棵？ 要求：学生自己列出算式并列竖式计算 提问：想一想减法计算应注意什么？ 列算式276-189=，并进行竖式计算 总结： 1、相同数位要对齐 2、从个位减起 3、哪一位上的数不够减从前一位退1，在这一位上加10再减 1、通过解决“已检查的茄子比已检查的白菜多多少棵？”这一问题，既培养学生的应用意识又强化计算方法。通过这个环节达成目标3。 2、观察总结，找出笔算减法的共同特点，体会“哪一位不够减，从前一位退一在本位加10再减”的算理。　　 拓展应练习： (1)一部电话比一部手机便宜多少？ （2）买一部手机和一个照相机一共花多少钱？ 按照老师要求做练习 通过练习，巩固连续进退位的三位数加减，深入体会满十进一和退一作十的算理。 归纳总结：通过这节课的学习你学会了什么？ 总结： 回顾整理，对本节课的学习进行总结，提高学生的总结反思能力。不仅有知识上的积累，还有学习方法上的收获，同时感受到学习数学的快乐和价值。