初中物理《斜面及其应用》研究性学习设计.doc

《斜面及其应用》研究性学习设计 作者姓名 学科 物理 年级 八年级 主题单元名称 简单机械（力学特点） 研究性学习名称 专题三 斜面及其应用 所需时间 1课时 【学习目标】 1、知道斜面是一种简单机械，了解斜面在实际生活中的应用； 2、通过实验操作，感受并知道利用斜面提升物体可以省力； 3、通过实验探究，了解使用斜面想达到理想的省力效果，需要采取的措施， 并初步体验科学探究的一般步骤 4、通过模拟盘山公路，了解斜面在盘山公路上的应用，了解使用简单机械为生产、生活带来的方便。 【情境】 从地面往货车上搬运货物是生活中常见的一种情景，质量较小的物体，人们往往直接抬上货车，而遇到质量较大的物体，人们往往借助机械来完成搬运工作。多媒体课件展示图片（货车、油桶，一条长木板），并指出：油桶质量很大，不能直接抬到货车上，你有什么办法能帮助工人完成搬运工作？ 【任务】 任务： 1.依据课件展示的图片认识斜面是一种简单机械 2.设计实验，研究使用斜面的用力特点 3.设计实验，研究使用斜面达到理想省力效果的措施和方法 4.利用斜面模拟盘山公路，分析盘山公路的省力特点 预期成果： 1.了解生活中使用斜面的场景 2.知道斜面是一种可以省力的简单机械 3.知道使斜面坡度越小、越光滑，就可以越省力 4.知道盘山公路能够达到省力效果的本质是利用斜面知识——盘山公路相当于斜面 【过程】 一、知道斜面是一种简单机械，了解斜面在生活中的应用 活动1、知道斜面是一种简单机械 学生解决情境中出现的问题——组成斜面 并联系生活经历，简要说明“组成斜面”的目的——初步提出猜想：“斜面可以省力” 活动2、了解斜面在生活中的应用 利用课件展示实际拍摄的照片（台阶中间或两侧的斜面等），交流生活中斜面使用的实例 ?? 建议：生活中使用斜面的实例有很多，若不能在课堂上提出，可在课后，留心观察生活中的斜面实例，并养成用物理眼光观察生活的习惯 ? 二、实验操作，感受斜面可以省力 活动1、明确实验主题 ?? 以问题导学的形式，让学生小组讨论，通过回答问题确定该实验的主题 ?? ①联系杠杆、滑轮的知识，判断机械是否省力需要比较哪些力的大小关系？ ?? ②怎样测量问题①中需要进行比较的力？ 活动2、设计并交流实验方案 ??? 小组展示通过讨论设计的实验方案，其他小组结合本组的实验方案，并与展示组的实验方案进行对比——“同意”或“提出本组的观点”，最终获得各组均认可的实验方案 活动3、动手实验、记录数据，并总结结论 每组准备的实验器材有：三根长短不同的长木板，小车（各组的小车重力都相等），正方体木块，弹簧测力计，细线 （1）小组任选实验器材，完成实验，并记录数据 （2）交流实验结论：多组依次展示，以组为单位，展示本组实验过程中组装的斜面，并依据数据交流实验结论，其他组对展示组进行评价。最终得出结论：斜面可以省力 建议：以表格的形式，板书记录下各展示组的数据，方便学生后面的分析 三、实验探究，了解影响斜面省力效果的因素及使斜面更省力的方法 活动1、知道斜面的省力效果有所不同 观察黑板上记录的各展示组的实验数据，分析并回答导学问题 ? ? ①
各组测量所得“小车重力”和“沿斜面的拉力”的大小是否相等？ ?? ?②不相等说明什么？ ?? 通过小组讨论，并组间交流，相互评价（补充），最终得出：斜面在省力效果效果上，有所不同 活动2、提出实验猜想，明确研究主题 （1）小组讨论，依据对“斜面可以省力”探究实验的回顾，提出影响斜面省力效果的因素，并多组展示交流（交流时要说明本组猜想的依据） （2）其他组要认真分析展示组的的猜想及依据，并与本组观点对比，进行评价——“支持”或“提出不同观点” （3）最终确定实验要探究的两个因素：斜面的坡度和粗糙程度 建议：这一环节在提出“实验探究的两个因素”难度较大，可以在器材上给一定的暗示——多条长短不一的长木板、可装卸的毛巾面等 活动3、设计实验方案，并交流 ?? （1）小组讨论，依据之前提出的两个因素设计实验，并利用本组组装的斜面，演示并说明实验设计方案。 ?? （2）其他组认真观察，分析展示的实验方案,并与本组方案的对比，进行评价。最终获得各组都认同的是方案 活动4、操作实验、记录数据，并分析数据总结结论 ?? 小组完成实验，依据实验数据，交流本组探究实验的结论。其他组将展示的实验结论，与本组实验结论对比，进行评价。最终获得全班同学都认同的实验结论——坡度越缓、表面越光滑的斜面，越省力 ??? 建议：所有测量数据仔细收藏，留待后面学习斜面机械效率所用 四、模拟盘山公路，了解盘山公路的斜面本质 活动1、了解盘山公路的斜面本质 课件展示盘山公路的图片，以问题导学 ①公路这样设计有什么好处？ ②盘山公路类似于我们学的哪一种简单机械 ?? 引导学生