构建OPAC输出性英语语言应用能力培养模式.pdfVIP

ISSN1672—2841 广东水利电力职业技术学院学报2016年 第 14卷 第2期 CN 44—1587／Z JournalofGuangdongPolytechnicofWaterResourcesandElectricEngineering，2016，Vo1．14， No．2 构建OPAC输出性英语语言应用能力培养模式 彭秀林 (清远职业技术学院，广东 清远 511510) 摘 要：我校商务英语专业围绕 “输‘出性’英语语言应用能力培养”开展了多方面的改革实践。 构建输出性英语语言应用能力培养模式既是增强高职院校商务英语专业学生职场适应能力，提 升学生的职业竞争力的必然要求，也是输出假设理论在高职院校商务英语专业各 门语言课程 中 综合应用的大胆尝试。该模式以语言 “输出(Output)”为指 向，注重语言 “实践训练(Practice)”， 开展丰富多彩的课内外 “语言活动 (Activities)”，组织学生参加校内外 “英语竞赛 (Contests)”， 提升学生输 出性英语语言应用能力。 关键词：输出能力；OPAC；教学模式 中图分类号：H319 文献标识码：A 文章编号：1672—2841(2016)02—0067～06 清远职业技术学院商务英语专业从2012级起 学改革。”《广东省中长期教育改革和发展规划纲 开始实行 “2+1”学制的专业建设与改革。为了 要 (2010—2020年 )》要求 “动态调整专业设置和 确保在2年的时间里，能有效地保证商务英语专 人才培养方案，着力培养学生的职业道德、职业 业人才培养质量不下降，我们开展了清远职业技 技能和就业创业能力。”贯彻落实国家和省中长期 术学院2013年度教学改革项 目 “2+1模式下商务 教育改革和发展规划纲要提出的上述要求，根据 英语专业 输‘出性’英语语言应用能力培养模式 我院商务英语专业当前的教学实际，其改革的核 探索”，该课题 申报 2014年度广东省高等职业教 心就是要增强学生的 输“出性”英语语言应用能力。 育教学改革项 目 “高职院校商务英语专业 输‘出 输“出性”英语语言应用能力主要是指 口头交 性’英语语言应用能力培养模式探索”并获得批准。 际能力和书面表达能力，是现代外向型服务业与 经过几年的探索与实践，构建了OPAC输出性英 现代涉外企业对商务英语人才的质量要求之一， 语语言应用能力培养模式。该模式对于我院提升 是高职院校商务英语专业学生必备的职业技能。 商务英语专业人才培养质量起到了积极的推进作 高职院校商务英语专业面向的岗位群主要是从事 用。现对该模式构建的成因、理论依据 以及模式 涉外经济与贸易的工作岗位群，这些岗位群的主 的内涵与实践效果进行简要的论述，以期得到方 要工作任务包括 ：商务沟通、商务函电撰写、外 家的指导与帮助。 贸业务洽谈、外贸单证制作、进出口贸易流程操作。 要顺利完成这些工作任务，必须具备较强的商务 1为什么要构建输 出性英语语言应用能力培养 英语输出性语言应用能力。因而，加强对高职院 模式 校商务英语专业学生 “输出性”英语语言应用能 1．1输出性英语语言应用能力培养模式构建的 力的培养有助于增强学生的职场适应性，提升学 现实意义 生的职场竞争力，增强高职院校教育服务社会、 《国家中长期教育改革和发展规划纲要 (2010— 服务企业的功能。然而，我国大多数高职院