中学体育教学中实施素质教育的几点思考.docVIP

精品论文 参考文献 中学体育教学中实施素质教育的几点思考 项昆 （江西省德兴市绕二镇中学，江西 德兴 334200） 摘要：中学体育新课改以来更加注重对学生综合素质的教育和培养，而创新精神和实践能力是素质教育的重要组成部分之一。为此，本文结合个人多年教学实践，对中学体育教学中学生创新精神和实践能力培养进行了探究。 关键词：中学体育；创新精神；实践能力；培养 中图分类号：G633.96 文献标识码：A 文章编号：1671-6035（2013）09-0000-01 新课程标准明确指出现代教学要将培养学生创新精神与实践能力作为教学目标，全面推行素质教育，而且随着社会经济的发展，实践能力也被社会各界广泛关注。所以我们要相应素质教育的号召将培养学生创新精神与实践能力作为教学的首要任务。以下是本文关于中学体育教学中实施素质教育的探究，仅供参考。 一、创设民主氛围，保障学生敢于创新和实践 民主和谐的教育环境是保证课堂教学顺利实施的重要前提，为了创设民主和谐的教育氛围，在具体教学中，我们要注意以下几方面：①师生之间相互尊重，构建良好师生关系的基础在于平等，教师一定要充分尊重学生的主体地位，站在平等的位置上与学生对话与交流。作为体育教师，应具备良好的职业道德，尊重班级中的每一位学生，不要伤害学生的自尊心和自信心，针对学生所表现出来的个性要持鼓励态度。②教学过程要民主，体育教师在与学生的接触过程中，一定要尽量站在学生的角度考虑问题，努力成为学生的朋友，在课前所进行的热身运动，以及练习的方法与步骤，都可以征求学生的意见，与学生一起定制相应的学习计划。③体育教师要以身作则，起到表率作用，还要真心关爱学生、呵护学生，用真情感染学生，让学生感受到教师的爱。使学生在充满爱心和温暖的氛围中参与运动。 二、创新教学内容，培养学生实践能力 兴趣是动力的源泉，也是培养实践能力的基础和前提，想要让学生以积极的心理状态投入体育学练中就必须激发学生学习的兴趣，打好积极参与的心理基础。通过教学我们不难发现大多数学生都是凭借自己的喜好进行项目锻练，遇到喜欢的项目就尽情展现自己的创造才能，遇到不喜欢的项目就漠不关心，因此，高质量体育教学的前提是体育项目必须符合学生实践需要，换言之就是从事学生喜好的体育项目。 所以我们要在教学内容上不断创新，把握学生兴趣爱好，根据学生的实践需求合理安排锻练计划，促进学生实践能力的发挥。 三、激发学习兴趣，培养学生创造意识 爱因斯坦曾说过：“兴趣是学生最好的老师。”由此可见，兴趣是学生从事某项活动的心理倾向，更是学生创造力的动力源泉，因此，我们要将学生兴趣的培养放在教学首位，激发学生参与体育运动的热情和兴趣，让学生主动参与，自主锻练。通过多年教学实践我们发现带着浓厚的运动兴趣参与体育运动不仅可以快速获得体育健康知识与体育技能，更能丰富自我，开阔眼界，促进想象力和观察力的培养，提高自身创造性运用能力，锻练效果事半功倍。为了把握学生的兴趣爱好，我们教师要加强对学生的关注，了解学生的心理状态和性格喜好，加强师生互动，多沟通交流，拉近师生间的距离，根据学生的喜好投其所好，对教学方案进行优化设计，激发学生参与体育运动的热情和积极性。另外，教师还要将体育锻炼与人生理想结合起来，多对学生进行思想教育，培养学生健康意识和锻炼意识，为学生坚持体育锻炼提供长远的动力。为了实现“终身体育”的教学目标，我们还要将这种运动兴趣转化为学生将来主动参与体育锻炼或从事专业学习与研究的兴趣，促进学生创新意识的培养，激发创造潜能。 四、发挥学生主体优势，提高学生实践能力 在传统体育教学中没有学生主体这一说，教师就是课堂的权威，整个体育教学都是以教师言传身教为主，教师说什么，教师让做什么学生就做什么，学生的主体优势一直遭到压制，久而久之，学生就会丧失参加体育锻炼的热情和积极性，这就违背了我们教学的初衷。究其原因，还是我们忽视了体育教学实践性强的特点，项目技能的掌握都是靠学生自身运动表现出来的，所以学生才是体育教学的主体，我们教师的责任就是在适当的时机进行引导，而不是取而代之，只有有的放失的指导学生，激发学生自主参与的动力，才能让学生具备独立分析问题和解决实际问题的能力，促进学生综合能力的提高。另外，我们要把握学生的实际情况，进行因材施教，通过采用各种手段对学生进行有针对性的示范和讲解，给学生提供自我展示的舞台，让学生拥有更多创造实践的机会，让学生的思维和创造力在自由发挥中发展和提高。比如在教学组织的安排上，我们可以让学生自编热身操，鼓励学生别出新