使用问题教学法，使语文课堂更具活力.docVIP

精品论文 参考文献 使用问题教学法，使语文课堂更具活力 张香芝　河南省许昌长葛市大周镇第一中心小学　461507 摘　要：培养学生的问题意识是让学生真正成为课堂主人的关键途径，也是新课标教学改革的重要方向，在语文教学中占有重要地位。问题教学法一改“填鸭式教学”的传统套路，把培养学生的语文基本素养作为教学的根本任务，把培养学生敢问、善问、乐问的学习精神作为教学目标，让课堂的主动权重新回归学生，也使语文教学过程更具活力。 关键词：敢问　善问　乐问 小学高年级的语文教学，除了要传授字、词、句及修辞、语法等基本知识外，更重要的是学生语文素养的培养和自主学习能力的提高。然而当下的教学活动中，部分学校“讲风”仍炽，这显然与新课标提出的“自主、合作、探究”的授课方式、“能提出自己的看法和疑问，并能运用合作的方式探讨问题”的人才培养目标背道而驰。问题学习法是改善这一现状的重要突破口，当前已经在国内多所小学实施并获得了极佳的学习效果。本文将会针对问题教学法的关键程序进行重点阐述。 一、创设和谐的课堂环境，鼓励学生敢问 小学生在低年级的学习中更多的是一种知识的积累，以教师传授为主，因此对教师的依赖心理比较严重，缺乏问题意识。进入高年级后，教师首先要帮助学生端正学习态度，鼓励学生树立起“尽信书不如无书”“学而先疑”的质疑精神，可以用一些热爱质疑的名人