例谈游戏在英语课堂教学中的运用.docVIP

精品论文 参考文献 例谈游戏在英语课堂教学中的运用 李占荣 英语课程要激发学生学习英语的兴趣， 帮助他们建立学习的成就感和自信心，使他 们在学习过程中发展综合语言运用能力，提 高人文素养，增强实践能力。而在初中英语 教学中，采用游戏教学这一方法，能激发学 生学习英语的兴趣，提高他们学习英语的自 觉性，培养他们运用英语进行口语交际的能 力。 1 英语课堂游戏的特点和衡量标准 1.1 规定特定的任务或目的。 1.2 有一定的规则。 1.3 参加游戏者彼此竞争。 1.4 参加游戏者进行口头语言交际。 按其特点，英语课堂教学游戏有三条基 本的衡量标准：①能否激发学生的兴趣并使 课堂教学多样化。②能否增强学生对英语知 识的理解和记忆。③能否激发学生使用英语 的动机。 2 游戏教学法在单词教学中的应用 游戏1：《新目标》英语七年级上册unit 2 Is this your pencil？教师准备好一个 手提袋，取出物品，依次询问学生：T：Whats this?S1：Its a ruler （write“ruler”on the blackboard）.T：Whats this？ S2： Its a pencil (write “pencil”on the blackboard).T：Whats this？S3：Its an eraser (write “eraser”on the blackboard). 这种一问一答一写的方法，促进了 学生们动脑动口的能力，学生们学得也轻 松。 游戏2：《新目标》英语七年级上册unit 3 This is my sister. 在教授单词family 后，我把它作为核心词，写在黑板上，让学生 们回想以前学过的与family 有关联的词 汇，以小组抢答的方式进行，答对一词得一 分，分数最高的这一组为第一名。学生们个 个不甘落后，积极思考，大胆举手抢答，都想 为自己这一组争得荣誉，课堂气氛活跃，教 学效果也很好。 游戏3：《新目标》英语八年级上册。我在 上复习课时，拿着一个苹果走进教室。我先 将游戏规则向学生们做了介绍，然后我说出 了一个单词“fish”，并把苹果迅速地传给第 一组的第一位学生，那个学生根据我所说的 单词的最后一个字母“h”很快说出了“habbit” 。接下来他把苹果传给坐在他后面的一 个学生，那个学生很快说出了“thirty”，如 此循环往复，不断扩充单词。在短时间内，学 生们记住了几十个单词。 3 游戏教学法在句型教学中的运用 游戏1：《新目标》英语七年级上册unit 4 Wheres my backpack？教师事先把英语 书藏在讲台里，然后开始询问学生们：Where is my English book？ T：I cant find my Enghish book.Who can help me find it？ S1：Dont worry,Teacher.We can help you.Is it on the table？T：No,it isnt.S2：Is it under the table？T：No, it isnt.S3：Is it behind the table？T： No,it isnt.S4：Is it in the table？T： Yes,it is.Thank you！通过这一句型游戏， 学生们熟练掌握了句型“Is it…？”和介词 “in”、“on”、“behind”、“under”的用法,培养 了学生们的句型操作能力。 游戏2：《新目标》英语七年级上册unit 5 Im watching TV. 我在教授语法知 识———“现在进行时态”时，用学生学过的动 词在纸上写出一些指令，如：swim、clean the classroom、run、play basketball 等， 然后让一个学生上台任意抽出一张纸，照纸 片上所写的指令做“哑剧”动作，同时发问： “Whats he doing？”学生们被滑稽的哑剧 动作逗乐了，纷纷回答：“Hes swimming.” “She is cleaning the classroom.”“Hes running.”“Hes playing basketball.”等 等。学生们轻松自如地用上了新学的现在进 行时的句型。 游戏3：《新目标》英语七年级上册unit 6 Do you like bananas？我运用直观教具 和游戏进行教学。我拿了许多水果放在讲台 上，先让学生们说出他们最