农村小学语文教学的反思.docVIP

精品论文 参考文献 农村小学语文教学的反思 熊素清 　　（四川省宣汉县柳池乡新红中心校宣汉636100） 　　当前实施新课程，诸多新型理念生发于教育名家和教育名师的笔端，也能常见于各种级别的色彩斑斓的公开课。但是具体到日常的小学语文教学中，特别是当我们常态地去检视农村小学的语文教学，甚至去了解这些小学语文教师的内心愿想时，却发现他们常常心在困惑之中。一方面他们要花费时间去尝试新理念新思路，另一方面却因功利性的应试的需要又不得不顺从尝试。因为小学生语文能力的细育漫化，教学过程的精耕细作都需要教学时间的消耗，从而导致了教学进度的拖沓。而应试体制下的诱惑又迫使教师们不得不扭曲教学形式，甚至给语文课加班加点。于是他们便身不由己地夹在了新理念与功利性的应试的甬道里，磕磕绊绊，行色匆匆。 　　一、语文能力的细育漫化与教学时间延长 　　农村小学教育基础薄弱，小学生语文能力低下，是普遍的现实，也是有目共睹的事。面对着语文基础这样偏差的小学生，除了对语文能力的各个层面细育漫化，及牵扶而行外，恐怕就再也没有更好的办法了。其它的农村语文教师所面临的景况也许有较好的机遇，但未必好多少。 　　因此在如此景况之下，我们的诸多语文教者需要靠日常的语文课，逐个课时地去锻造学生，而锻造是需要时间的。譬如，一个学生一个汉字写得不好，你就得给他写几次的时间；一个句子读不成句，你得腾时间导与练。再如，一个学生课堂发言从