高中古诗答题技巧.doc

诗歌鉴赏 诗歌手法 表现手法 情景交融、借景抒情、托物言志、比喻、夸张、动静结合、以动衬静、以乐景写哀情、象征（用象征化抽象为具体）、用映衬对比突出形象特征等、直接抒情、间接抒情（借景抒情 寓情于景）、映衬（正衬 反衬）联想、想象、用典、比拟、借代、互文、通感、双关、反语、反复、借古抒怀、借古讽今、铺垫、通感、以小见大、虚实相生、（用塑造人物形象时，称正面描写和侧面描写相结合）、比兴、（间接抒情的诗歌）、白描等表现技巧。 二、修辞手法 提问方式：这首是运用了某种修辞手法，又怎样的艺术效果（作用）？ 比喻：化平淡为神奇：化深奥为浅显；化抽象为具体；化冗长为简洁。 借代：以简带繁；以实代虚；以奇代凡；以事代情。 比拟：色彩鲜明；描绘形象；表意丰富。 夸张：提示本质，给人以启示；烘托气氛；增强感染力；增强联想，创造气氛。 对偶：便于朗诵，易于记忆；有音节美；表意凝练，抒情酣畅。 反问：加强语气。 顶针：回环蛈宕，具有音律美。 排比：内容集中，增强气势：叙事透辟，条分缕析；节奏鲜明，长于抒情。 设问：引人注意，启发思考。 注：表现手法包括修辞手法 诗歌鉴赏答题规范 诗歌形象题 （1）答题一般有三部分构成： ①界定形象是什么身份；②分析形象有什么特征；③说明形象与什么情感； 示例一：简析下面这首宋诗的人物形象： 诉衷情 陆游 当年万里觅封侯，匹马戍凉州。关河梦断何处，尘暗旧貂裘。 胡未灭，鬓先秋，泪空流。此生谁料，心在天山，身老沧州。 注：沧州，指陆游晚年居于绍兴镜湖边的三山。 参考答案 ：①描写了一位报国无门壮志难酬的爱国词人形象；②运用今昔对比写词人 当年金戈铁马，立下赫赫战功而如今年老被朝廷弃之不用③通过这一形象表达了词人 心有志向却无法施展的激愤 （2）诗歌中常见人物形象： ①豪放洒脱，傲岸不羁的形象。 ②忧国忧民，感伤时世的形象。 ③寄情山水，隐逸山林的隐者形象。 ④怀才不遇，壮志难酬，报国无门，有志难伸的英雄形象。 ⑤颠沛流离，漂泊不定，身如浮萍之形像象。 ⑥志向远大，情操高洁之形象。 ⑦恋别友人，思念故乡的形象 诗歌意境题 形象类题规范答题三步走（定身份）——作分析——说意义（情感） 典型例题： 绝句二首（其一） 杜甫 迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯 。 注：此时写于是人经过“一岁四行役”的奔波流离之后，暂时定居成都草堂的时。 问：此时描绘了怎样的景象？表达了诗人怎样的情感？请简要分析。 参考答案：①描绘了一幅明净绚丽的春景图；②在诗人笔下一派春光明媚，阳光普， 。 照，江水映日、春风送香，泥融土湿，燕子双飞筑巢，日丽沙暖，鸳鸯安卧；③表 现诗人结束奔波流离生活后安定闲适愉悦的心情 2、总结答题步骤： ①描绘诗中展现的图景画面（绘图景）。考生应抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。描述时一定要忠实于原诗，二是要用自己的联想加以再创造，语言力求完美。 ②概括点名景物所营造的氛围特点（点氛围）。一般用两个双音节词即可：孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉、恬静安逸、雄奇优美、生机勃勃、富丽堂皇、肃杀荒寒、虚幻缥缈、瑰丽雄壮、凄寒萧条、繁华热闹等。 ③分析作者的思想感情（明感情。切记空洞，要具体。比如光答“表达作者感伤的情怀”是不行的，还应答出为什么而“感伤” 规范答题三步走：绘图景——点氛围——明感情 表达技巧 1、示例 早行 陈与义 露侵驼褐晓寒轻，星斗阑干分外明。 寂寞小桥和梦过，稻田深处草虫鸣。 问：此诗什么表现手法？有何效果？ 参考答案： ①运用反衬手法；②天未放亮，星斗纵横，分外明亮，反衬夜色之暗。 草虫鸣”反衬出环境的寂静。③两处反衬都突出诗人出行之早，心中有漂泊引起 的孤独寂寞； 2、总结答题步骤: ①准确指出用了何种手法（点手法）。 ②结合市局阐述这手法是怎样运用的（说体现）。 ③指出手法的作用（多为传达怎样的感情）。（析作用或明感情） 表达技巧类题规范答题三步走：点手法——说体现——析作用（明感情) 情 景关系题 1、概念分析: 景与情的关系有多种：触景生情、借景抒情、因情造景、寓情于景、情景交融， 这些表达技巧都是从景与情之间的距离的角度来说的。景有乐景与哀景、情有乐情与哀情。有以下四种技巧：以乐景写哀情、以哀情写乐景、以乐景写乐情、以哀景写哀情，这是从景与情的感情色彩角度来说的，也涉及到反衬与正衬（或烘托）的表现手法。 2、示例： （2005年全国卷1）阅读下面唐诗，然后回答