教学内容整合与更新的几点思考-四川大学课程中心.ppt

会议报告 ◎Nankai Unversity 朱志昂 主讲人： 南开大学 ◎Nankai Unversity 会议报告 基础课“物理化学”教学内容整合与更新的几点思考 南开大学化学系 朱志昂 E-mail：zazhu@nankai.edu.cn * 朱志昂 当前，我国高等教育正步入“以提高质量为核心，加快从高等教育大国向高等教育强国迈进步伐”的重要阶段，提出课程教学内容的整合与更新，十分及时，十分必要。根据我们长期讲授基础课“物理化学”的体会，提出一些粗浅的看法。 一、基础课教学内容是否需要不断更新？ 多年来，大学本科教学在教学内容的整合与更新方面始终未见有突破性的进展，基础课的教学更是在“基础课教学内容是基础的、基本的，没有必要不断更新”的思维定式下，课堂教学内容常常是数年来一成不变或变化甚小。 * 朱志昂 * 朱志昂 一、基础课教学内容是否需要不断更新？ 随着科学技术的发展，我国大学教育已从专门人才培养向通才教育转变，各化学基础课的学时不断缩减，而对学生创新能力和素质的要求则在提高，这就要求教学内容要不断更新。就拿基础课“物理化学” 来说，热力学第一、第二定律建立于1850年左右，距今己有150多年。 * 朱志昂 一、基础课教学内容是否需要不断更新？ 经典热力学认为体系总是自发地趋于平衡、趋于无序。实际上趋向平衡、趋向无序并不是自然界的普遍规律。 经典热力学的规律只适用孤立体系，而自然界普遍存在的是敞开体系。在非平衡态的敞开体系中大量存在着从无序向有序变化的现象。 * 朱志昂 一、基础课教学内容是否需要不断更新？ 在我们现行的物理化学教学内容中，普遍存在着将过多的学时用于经典热力学的讲授，使学生的思维围绕着客观不存在的孤立体系的热力学规律徘徊的现象，而对20世纪五、六十年代发展建立的敞开体系的非平衡态热力学极少甚至不予介绍，这显然是不合适的。 在我们强调教育对于科学技术发展的基础作用的同时，教育必须适应生产力的发展，适应科学技术发展的客观需要。 一、基础课教学内容是否需要不断更新？ * 朱志昂 邓小平关于“科学技术是第一生产力”、“教育要面向现代化，面向世界，面向未来”的思想为我国教育事业的发展指明了方向。 三个面向的核心是面向现代化，而现代化中最关键的是科学技术的现代化。 教育要面向现代化就是要培养现代化所需的人才，尤其是培养大批掌握现代科学技术的人才。 一、基础课教学内容是否需要不断更新？ * 朱志昂 随着现代科技革命的加速发展，知识更新速度加快，学科之间的界线在逐步消失，科学与技术高度结合。教育必须充分估计到现代科学技术的发展趋势，跟紧现代科技革命的步伐，时时引入新的科学知识、新的科技信息、新的仪器设备，总结最新的技术成果、生产经验，最终达到培养掌握最新现代科技的高层次人才的目的。只有这样教育才适应现代科技革命发展的要求，促进现代科技更快地发展。所以即使是基础课其教学内容也要与时俱进，不断地整合与更新。 二、基础课教学内容整合与更新的指导思想 * 朱志昂 1．教师是关键 人才培养是学校的根本任务，质量是学校的生命线，教学是学校的中心工作。教书育人是教师的天职，教学是教师的首要工作，教师是提高教学质量的根本保证。在教学内容整合与更新中教师是关键。 在第一届“高等学校教学名师奖”表彰大会上，教育部部长周济在讲话中对全国广大教师提出要“热爱教学，精心教学，创新教学”。 二、基础课教学内容整合与更新的指导思想 * 朱志昂 创新教学，一是教学方法创新，二是教学内容、课程体系、人才培养模式等方面的创新。只有具备创新精神和创新意识的教师，才能对学生进行启发式教育，培养学生的创新能力； 只有了解当今科技发展最新动态和成果的教师，才能鼓励学生勇敢探索，并为学生指明前进的方向； 才能鼓励学生提出各种新异见解，支持他们，而不是以真理或权威的化身对学生的各种观点下结论。 * 朱志昂 二、基础课教学内容整合与更新的指导思想 2．教学内容与教学方法要与时俱进 党的十六大报告中指出：“坚持教育创新，深化教育改革，优化教育结构，合理配置教育资源，提高教育质量和管理水平，全面推进素质教育，造就数以亿计的高素质劳动者、数以千万计的专门人才和一大批拔尖人才。 * 朱志昂 二、基础课教学内容整合与更新的指导思想 必须深化教学内容改革，建立与经济社会发展相适应的课程体系。要坚持知识