初中物理教学中的情感态度价值观的引导.doc

初中物理教学中的情感态度价值观的引导 太和县桑营镇中心学校 王坤 教学，不仅仅是教会学生知识，更重要的是开发学生的非智力因素，注重课本知识之外的东西，重视情感态度价值观的培养，引导学生形成正确的人生观、世界观。我从十几年的一线教学中，做了如下的总结。 做为物理学家，伏特（伏打）和安培变不成欧姆，也变不成瓦特，牛顿也变不成帕斯卡，变不成焦耳。但是做为物理单位，1伏除以1安可以得到1欧，1伏乘以1安可以得到1瓦，1牛除以1平方米可以得到1帕，1牛乘以1米可以得到1焦。这或许是人名做为单位的一个有趣之处。 愿时间的车轮辗过的都是美好的时刻 （时刻）时刻是指一个瞬间，在时间轴！ 我认为做人还是低调、谦虚点好，理由：由于大气压随高度的增加而减小，气球在上升过程中，体积会越来越大，最后胀破灭失于高空。气球自我膨胀会爆炸，人自我膨胀呢？ 我认为还是实在点好，。 如同测量仪器，每个人也都有自己的量程和分度值。量程决定了心胸有多么宽广，分度值反映了分析问题是否缜密。 在判断物体运动情况时，研究对象本身不能做为参照物，这跟一个人在参加体育比赛时不能既当运动员又当裁判是一个道理。 每个人的心中总要有。 天平调平，测量时方便操作，少出错误；心态放平，做事时不患得失，淡定从容。 每次测量前要将 你是我期望却永远无法到达的终点，就像绝对零度，虽可靠近，却难比肩。 热量难留，谁也不能够具有，总是一个放出另一个吸收；愿爱无忧，不只是单纯给予，更能够彼此珍惜相互拥有。 午夜梦回，你是否突然感到一片空虚？空虚并不是说心中一无所有，只是缺少那一份能传递快乐声音的介质。 没有绝对的好，也没有绝对的坏，善恶往往一念之隔。就像乐音扰民会成为噪声，噪声利用得好也可以用来发电、除草。 人生如镜。要像凹透镜一样思考问题，像凸透镜一样研究问题，别人的看法或许是一面球面镜，关键的是你心中有没有一面平面镜。 成绩差不要紧，只要肯努力，每天进步一点点，如同物体慢慢靠近凸透镜，在不知不觉中，像终会由小变大，由倒变正。 纵然结局已经注定，还可以选择行走的方式。是在奋力拼搏中让生命沸腾，还是在沉沦中看时光慢慢蒸发，取决于你自己。 使生如沸腾之狂野，死如蒸发之淡泊 人要学习蒸发的韧劲：蒸发在任何 水温达到100℃却不能再吸收热量，于是沸腾变成了一步之遥的梦想。 物质由固态变为气态，一般要先熔化，再汽化，直接升华的很少。成绩的提高也是一个循序渐进的过程，需要扎扎实实地走好每一步。想凭借一朝顿悟来突飞猛进，虽然不是传说，但也离传说不远了。 一种气体还没有液化，是因为温度不够低；一个学生学习了却没有进步，是因为对自己不够狠。 看似平常的景象，往往有着出乎我们意料的一面。比如走在漫天飞舞鹅毛大雪中，两只瑟瑟发抖的手紧紧揣进衣兜里取暖，这时你绝对想不到雪的形成过程竟然还是放出热量的。 花开花落，生老病死，生命在一次又一次的轮回中，绽放着美丽与哀愁。就像地表的水不断蒸发变为水蒸气上升到高空，再遇冷液化或凝华形成雨、雪落回大地，如此周而复始，循环往复，孕育了大自然的生生不息。 金因为有稳定的化学性质，才能承受烈焰的煅烧，熔了再凝依然保持本色不移；人只有怀着坚定的信念，才会不受身边的环境的影响，无论是顺是逆，前进的脚步总不会停止。 优雅的风度，是一个人内在实力的自然流露，就像温度的高低取决于分子热运动的剧烈程度。 再低的温度也不能让分子的热运动停止，再坚固的牢笼也无法困住一颗向往自由的心。 漫漫人生路，绝非一帆风顺，如同物体的温度或高或低，但只要分子运动一刻不停，内能便永不消失。所以只要心中有梦，路再坎坷也能走下去。 一去不复返的，除了从前的时光，还有散失的热量。 都说距离产生美。两个分子靠得太近，相互排斥；远离时又会开始相互吸引。但当距离太远时，彼此间的引力并不会越来越浓，反而会逐渐消退。物犹如此，人何以堪。 在拔河比赛中，败的一方并不是因为拉力不如对方大，而是因为自己与地面间的摩擦力小；在人生的战场上，我们有时不是输在对手太过强大，而是输在自己的能力不够。 相互作用力是爱，而不是恨，对方给了你多少关心，记得要回报多少关心。如此，世界将会更加美丽。 找准尺子的重心，才能把它稳稳顶起；抓住人生的重心，才能不在细枝末节上浪费时间和精力。 作用在同一物体上的各个力，方向相同时合力最大；同样道理，在课堂上眼耳手口心团结协作，学习效果才能达到最佳。 人不能畏惧困难，要像飞机一样，越是逆风，越要飞得高昂。 有些关心与爱，因为习惯了拥有而被我们忽略，就像每天身在大气压的“海洋”却丝毫没有觉察到它的存在。只到失去的那一刻才知道，往后的日子有了那么多无法填补的空白。 成功不易，因为诱惑太多；成功也不难，只需抵住诱惑，坚定方向，就像重力始终竖直向下，浮力总是竖直向上。 我们都是航行在人生河流的一艘船。就