部编本一下彩虹教学设计.doc

课题：11彩虹 教学目标： 1.借助汉语拼音，读好长句子及问句，注意停顿，能正确朗读课文。 2.图文结合，联系生活实际，了解句子意思，了解课文内容，说说“我”围绕彩虹产生哪三个美好的愿望，感悟“我”善良、美好的心愿。 3.认识偏旁衣字旁，能正确认读“虹”等12个生字，读记“彩虹”等10个词语，归类积累“×来×去”类词语，尝试说这样的词。 4.能正确读写“着”等7个字，注意部件和笔画在田字格的位置，努力按照书写要求，以正确的执笔姿势和写字姿势书写汉字。 教学重难点： 1.能读好长句，正确朗读课文。 2.能正确认读“虹”等12个生字新词，正确读写“着”等7个字。 3.图文结合，联系生活实际，了解句子意思，了解课文内容，感悟“我”善良、美好的心愿。 教学准备：生字卡，PPT 课时安排： 2课时。 教学时间:3.23 教学过程 第一课时 一、猜谜导入,激发兴趣 1．猜谜激趣。 导语：同学们，今天老师给你们带来一位小女孩， 她有个小愿望就藏在一个谜语中，课件出示：“雨过天晴挂天上，身材细弯像座桥，让我仔细数一数，七种颜色真漂亮。”孩子们，猜猜看，它是谁？(彩虹) 2．揭题：今天，我们认识的新朋友就是彩虹。(板书：彩虹) 3．(课件出示漂亮的彩虹)导学：大家想和彩虹交朋友吗？那就和它打个招呼吧！(学生齐读课题) 4．学习“虹”字。 (1)指生领读，读准后鼻音 引导学生多种方法识记“虹”字。老师讲虹的字理识字法，讲一个小故事。 为什么“虹”是虫字旁？ 小故事：“彩虹”总是出现在雨后，古代的人就以为“虹”是能呼风唤雨的“大虫”，在雨后下来喝水。就像一条大虫挂在天上，弓着身体，头伸进黄河里喝水，所以在造“虹”字时用了“虫字旁”。 5.导入：多么漂亮的彩虹啊！美读课题。下面就让我们一起去分享《彩虹》的故事，去看看小女孩的愿望，轻轻把书打到48页。 设计意图：有趣的谜语把学生带入情境，拉近了学生与彩虹的距离，充分调动了学生的积极性，为学生营造轻松愉悦的学习氛围，为新课的学习做好了准备。 初读课文，整体感知 1．朗读全文。 (1)学生端起书，教师相机指导学生初读课文的方法： ①一边读一边圈画生字，借助拼音把生字读准确。 ②把课文读通顺，难读的句子要多读几遍。 2．听到你们甜美的读书声，老师也想和你们比一比，师范读，生用手指着认真听。 3．认读词语：出示带拼音的词语读准字音，出示一座，浇花，提着，洒下，挑水，高兴，镜子，拿着，照着，秋千，裙子。重点指导一座，高兴，照着，镜子。 4．现在词语宝宝又回到课文里，看你们能不能认识它们，同桌合作读，字音读准，句子读正确，不添字，不丢字。 三、随文识字 （一）学习第一段 1.出示插图：文中的小姑娘“我” 师：“我”看到了一座美丽的桥，看！谁来读读第一段? 2.出示第一自然段 师：谁愿意来读一读这一句话？ 识字生字“座”，注意指导平舌音。 词语拓展：一座（ ） 预设：一座桥，一座房子，一座山 师：这座美丽的桥是——彩虹。 师：你怎么知道是指彩虹？没有出现“彩虹”两个字呀？ 师：因为彩虹是弯弯的挂在天上，看起来就像一座桥，把彩虹比作了桥，这是用了比喻，很形象。 指导朗读第1自然段，“了”和“的”是轻声，师可范读，指名读，齐读。 3.如果在你面前有这样一座美丽的桥，你最想上去干什么？ (二)学习第二自然段。 1．导学：多么美丽的桥啊！文中的“我”想干什么呢？出示插图，请同学们自由读课文的第二自然段，用“____”画出描写“我”想怎么做的句子，用“　　”画出“我”为什么要这样做的句子。画完后，自己轻声读一读。画得快的同学可以多读几遍，之后我们一起来交流。 2.练长句，读懂读通 （1）出示一个问句：爸爸，你那把浇花用的水壶呢？ 师：我们要把长长的句子读好，要先好读好词语 出示浇水用的水壶 那把浇水用的水壶 你那把浇花用的水壶 师：“我”想要的是什么？是谁的？ 师：这是一个问句，我们要怎么读？ 预设：语气上扬，疑惑。师范读，生自由读，展示。 （2）出示一个长句子 “如果我提着它，走到桥上，把水洒下来，那不是我在下雨吗？” 师：请你自己读一读，把“我”的动作用三角形标出来； 师：我有什么动作？分别是“提、走、洒” 师：这三个动作哪个在前，哪个在后？ 出示词语和句子 提着它 走到桥上 把水洒下来 如果我提着它，走到桥上，把水洒下来，那不是我在下雨吗？ 师：同桌合作读，一个读词语，一个读句子。 同桌展示，全班齐读 （3）师：“我”真的提着爸爸的那把水壶吗？你是从哪个词语知道的？（如果） 师：“如果”表示这是“我”想的，只是一个假设，并不是真的在做。 （4）“不是我在下雨吗？” 出示：是我在下雨。 进行比较朗读，体会问句的语气，加强朗读