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题目的区分度分析
第五节 测验的项目分析 项目分析:指对测验或量表的项目定量和定性的分析研究。 定量分析包括: (1)题目的难度分析。 (2)题目的区分度分析。 定性分析包括考虑内容效度、题目编写的恰当性和有效性等。 一、项目的难度 难度:项目的难易程度。 在能力测验中,通常以“通过率”作为难度的指标,在人格测验中,类似的指标是“通俗性”。 二、项目难度的计算(以通过率表示) (1)二值计分 P = R / N (R为答对该题的人数,N为总人数) (2)非二值计分 ( 为全体被试该题目的平均分,X 为答对该题应得分数) (3)极端分组法:以高低分组(27%)平均通过率表示的难度。 P= ( =高分组的通过率; =低分组的通过率) 例1:200人参加某项测验,在一填空题上高分组48人通过,低分组23人通过。试问该题的难度值是多少? P=0.66 例2:在一次测试中,高分组与低分组各有27人。其中高分组答对第一题的有20人,低分组答对第一题的有10人。试问该题的难度是多少? P=0.56 三、难度水平的确定 (一)项目的难度 项目的难度取决于测验的目的、性质以及项目的形式。 目标参照测验:不考虑难度; 选拔测验:难度接近录取率; 对于选择题来说,难度一般应大于猜测概率;如是非题难度应为0.75最为合适;四选一,其难度约为0.63最为合适. 无论速度测验还是难度测验,一般都应防止得满分,因为满分的意义是不明确的。 一般而言,使项目的平均难度接近0.50,而各个项目的难度在0.50± 0.20之间变化。 (二)测验的难度 测验的难度依赖于顶目的难度。 测验难度影响测验分数的分布形态。如果受测样本具有代表性,对于中等难度的测验,其分布应接近常态。 二、区分度(discrimination) (一)区分度的内涵: 区分度(又称鉴别力)是指测验项目对被试的心理特征的区分能力。 区分度(D)的取值范围介于-1.00~+1.00之间。 当D为正值时,称作积极区分; 当D为负值时,称作消极区分,说明项目有问题. 如果D为0,则称作无区分作用,说明与测量特质无关. 具有积极区分作用的项目D值越大,区分的效果越好。 (二)区分度的计算方法 1.鉴别指数法 (1)按测验总分的高低排列答卷; (2)确定高分组和低分组,各取27%; (3)分别计算出两组的通过率 (4)按下面公式计算 D= 其范围在-1.00~+1.00之间。+1.00表示鉴别指数最高,—1.00表示鉴别指数最低。鉴别指数越高,题目的鉴别性能即区分能力越好。 美国测验学家:伊贝尔(L. Ebel)提出鉴别指数的评价标准: 例1:100人参加某项测验,对其中四道题做对的人数分布如表所求,试问这些试题的区分度分别是多少? 2.相关法 即以项目分数与效标分数或测验总分的相关作为项目区分度的指标。相关越高,项目区分度越高。 1)点二列相关 系数(客观题) 2)二列相关(主观题) 3)Φ相关(两个二分变量) 三、项目区分度与难度的关系 难度是区分度的必要条件。一般来说,难度越接近0.50,项目的区分度越大,难度越接近1.00或0时,项目的区分度越小。 难度和区分度都是相对的,是针对一定的团体而言的,绝对的难度和区分度是不存在的。 一般而言,较难的项目对较高水平的被试区分度高。 项目难度的分布以常态分布为好。较难和较易的较小,中等难度的多些,平均难度为0.50。 * * P值越大,难度越小。 低分 高分 人数 低分 高分 人数 难度低,负偏态。 难度高,正偏态 非常良好! 良好,如能改进则更佳。 尚可,仍需再改进。 劣,必须淘汰或加以修改。 0.40以上 0.30-0.39 0.20-0.29 0.19以下 评
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