七年级生物上册复习提纲(人教版)--精华.doc

七年级生物上册复习提纲 （加粗以及蓝色与红色字体为重点） 姓名： 班级： 第一单元 生物和生物圈 一、生物的特征：（A） 生物的生活需要营养； 2．生物能进行呼吸 3．生物能排出体内废物 4．能对外界刺激做出反应 5．生物都能生长和繁殖，都能遗传变异 6．除病毒以外，生物都是由细胞构成的。 科学研究的方法:观察法，调查法，实验法，收集和分析资料等。 二、生物圈（B） 1．定义：地球上的全部生物及其生存环境的总称（A） 2．范围：大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表面（海平面上下各10千米）（B） 大气圈的底部生活着鸟类和昆虫，还有细菌等微小生物； 水圈中的生物大多数生活在水面以下150米以内的水层中； 岩石圈的表面覆盖土壤，是一切陆生生物的“立足点”。 3．提供的六大基本条件：水、空气、阳光、营养物质、适宜的温度、一定的生存空间（A）。 三、环境对生物的影响（A） 1．生态因素包括 非生物因素：光、温度、水分、空气 生物因素：影响某种生物生活的其他生物 2．生物之间的关系：捕食、竞争、合作；捕食是最常见的关系。 例：七星瓢虫与蚜虫（捕食）； 杂草与水稻（竞争）； 蚂蚁、蜜蜂家庭（合作） 四、生物对环境的适应和影响（A） 1．适应：每一种生物都具有与其生活的环境相适应的形态结构和生活方式。（A） 例： 荒漠骆驼尿液少（干旱环境）； 旗形树（多风环境）； 海豹皮下脂肪厚（低温环境）； 骆驼刺（干旱少水环境） 2．影响：生物适应环境的同时也影响和改变着环境。 例： 植物防风固沙降温“绿色长城”， 蚯蚓使土壤疏松肥沃。 五、生态系统（A）★ 1．概念：在一定的空间范围内，生物与环境所形成的统一的整体。（两者缺一不可） 2．组成： 生产者：植物 生物部分 消费者：动物 分解者：细菌、真菌 非生物部分（环境部分）：阳光、空气、水等。 例：一条河流（是）； 一条河流中的鱼类（不是） 食物链：（A） （1）概念：在生态系统中，,生产者和消费者之间由于吃与被吃的关系而形成的链状结构。 例：草→兔→蛇→鹰 （生产者→初级消费者→次级消费者→…→高级消费者） （2）写法：从生产者出发，箭头指向捕食者（渐强）；不包括分解者和非生物部分。 错例：阳光→草→兔→蛇 （×） 草→兔→蛇→细菌（×） 3．食物网：多条食物链彼此交错连接形成食物网。（A） （1）数法：从生产者数到最后一级，才是一条完整的食物链；（从上到下从左到右） （2）物质和能量沿食物链和食物网流动；能量流动的特点：单向传递,逐级递减.。 （3）有害物质沿食物链逐渐累积，营养级别越高，有毒物质越多，叫生物富集。 六、生态平衡（B） 1．概念：在生态系统中，生物的种类，各种生物的数量和比例维持在相对稳定的状态。 2．生态系统有一定的自动调节能力，但有一定限度。生物种类数量越多，食物网越复杂，自我调节能力越强。因此要注重生物多样性的保护。 3．生态系统类型：生物圈是最大的生态系统，每种生态系统相互依存。 森林生态系统（“绿色水库”美称，地球之肺）、草原生态系统，海洋生态系统、淡水生态系统，湿地生态系统（净化水源蓄洪抗旱，地球之肾）， 农田生态系统、城市生态系统。 第二单元 生物和细胞 一、观察细胞结构（A）★ 1．显微镜的构造 （指认图14个结构，简述功能） 2．显微镜的使用4个步骤： 取镜和安放→对光→观察→清洁收镜 （1）取镜：右手握镜臂，左手托镜座。 安放：放距台边缘7cm，略偏左。 安装好目镜和低倍物镜。（2）对光：（A） 光线强时，平光镜，小光圈； 光线弱时，凹面镜，大光圈； 目镜、物镜、通光孔、光圈在一条直线上。 对光成功：看到白亮的圆形视野。（3）观察：双眼都要睁开；先低倍再高倍， 先下降后上升，先粗调再微调。 大调粗准看见，再调细准看清， 下降偏头看物，上升低头看镜。 （4）收镜维护：把物镜偏转到两旁，把镜筒下降到最低处。 3．要点：（A）★ （1）显微镜的放大倍数=目镜放大倍数×物镜放大倍数 （2）放大倍数大，细胞个体大，数目少，视野暗；放大倍数小，细胞个体小，数目多，视野亮； （3）目镜越长，放大倍数越小；物镜越长，放大倍数越大。 （4）移片问题：物像在哪里就往那里移；物像与玻片标本移动的方向相反。 （5）成像问题：将试卷倒转180°即可。 （6）光线：反光镜→光圈→通光孔→载玻片→物