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七年级生物上册复习提纲(人教版)--精华
七年级生物上册复习提纲
(加粗以及蓝色与红色字体为重点)
姓名: 班级:
第一单元 生物和生物圈
一、生物的特征:(A)
生物的生活需要营养; 2.生物能进行呼吸
3.生物能排出体内废物 4.能对外界刺激做出反应
5.生物都能生长和繁殖,都能遗传变异 6.除病毒以外,生物都是由细胞构成的。
科学研究的方法:观察法,调查法,实验法,收集和分析资料等。
二、生物圈(B)
1.定义:地球上的全部生物及其生存环境的总称(A)
2.范围:大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表面(海平面上下各10千米)(B)
大气圈的底部生活着鸟类和昆虫,还有细菌等微小生物;
水圈中的生物大多数生活在水面以下150米以内的水层中;
岩石圈的表面覆盖土壤,是一切陆生生物的“立足点”。
3.提供的六大基本条件:水、空气、阳光、营养物质、适宜的温度、一定的生存空间(A)。
三、环境对生物的影响(A)
1.生态因素包括 非生物因素:光、温度、水分、空气
生物因素:影响某种生物生活的其他生物
2.生物之间的关系:捕食、竞争、合作;捕食是最常见的关系。
例:七星瓢虫与蚜虫(捕食); 杂草与水稻(竞争); 蚂蚁、蜜蜂家庭(合作)
四、生物对环境的适应和影响(A)
1.适应:每一种生物都具有与其生活的环境相适应的形态结构和生活方式。(A)
例: 荒漠骆驼尿液少(干旱环境); 旗形树(多风环境);
海豹皮下脂肪厚(低温环境); 骆驼刺(干旱少水环境)
2.影响:生物适应环境的同时也影响和改变着环境。
例: 植物防风固沙降温“绿色长城”, 蚯蚓使土壤疏松肥沃。
五、生态系统(A)★
1.概念:在一定的空间范围内,生物与环境所形成的统一的整体。(两者缺一不可)
2.组成:
生产者:植物
生物部分 消费者:动物
分解者:细菌、真菌
非生物部分(环境部分):阳光、空气、水等。
例:一条河流(是); 一条河流中的鱼类(不是)
食物链:(A)
(1)概念:在生态系统中,,生产者和消费者之间由于吃与被吃的关系而形成的链状结构。
例:草→兔→蛇→鹰 (生产者→初级消费者→次级消费者→…→高级消费者)
(2)写法:从生产者出发,箭头指向捕食者(渐强);不包括分解者和非生物部分。
错例:阳光→草→兔→蛇 (×) 草→兔→蛇→细菌(×)
3.食物网:多条食物链彼此交错连接形成食物网。(A)
(1)数法:从生产者数到最后一级,才是一条完整的食物链;(从上到下从左到右)
(2)物质和能量沿食物链和食物网流动;能量流动的特点:单向传递,逐级递减.。
(3)有害物质沿食物链逐渐累积,营养级别越高,有毒物质越多,叫生物富集。
六、生态平衡(B)
1.概念:在生态系统中,生物的种类,各种生物的数量和比例维持在相对稳定的状态。
2.生态系统有一定的自动调节能力,但有一定限度。生物种类数量越多,食物网越复杂,自我调节能力越强。因此要注重生物多样性的保护。
3.生态系统类型:生物圈是最大的生态系统,每种生态系统相互依存。
森林生态系统(“绿色水库”美称,地球之肺)、草原生态系统,海洋生态系统、淡水生态系统,湿地生态系统(净化水源蓄洪抗旱,地球之肾), 农田生态系统、城市生态系统。
第二单元 生物和细胞
一、观察细胞结构(A)★
1.显微镜的构造
(指认图14个结构,简述功能)
2.显微镜的使用4个步骤:
取镜和安放→对光→观察→清洁收镜
(1)取镜:右手握镜臂,左手托镜座。
安放:放距台边缘7cm,略偏左。
安装好目镜和低倍物镜。(2)对光:(A)
光线强时,平光镜,小光圈;
光线弱时,凹面镜,大光圈;
目镜、物镜、通光孔、光圈在一条直线上。
对光成功:看到白亮的圆形视野。(3)观察:双眼都要睁开;先低倍再高倍,
先下降后上升,先粗调再微调。
大调粗准看见,再调细准看清,
下降偏头看物,上升低头看镜。
(4)收镜维护:把物镜偏转到两旁,把镜筒下降到最低处。
3.要点:(A)★
(1)显微镜的放大倍数=目镜放大倍数×物镜放大倍数
(2)放大倍数大,细胞个体大,数目少,视野暗;放大倍数小,细胞个体小,数目多,视野亮;
(3)目镜越长,放大倍数越小;物镜越长,放大倍数越大。
(4)移片问题:物像在哪里就往那里移;物像与玻片标本移动的方向相反。
(5)成像问题:将试卷倒转180°即可。
(6)光线:反光镜→光圈→通光孔→载玻片→物
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