心理教案一年级下册.doc

一、准备活动:夸夸小明 1.请学生将课本翻到第1、2页，仔细看图，想一想每幅图中的小明正在做什么。 2.自由发言：小明都做了哪些让人夸奖的事？ 3.教师说明。 4.请学生思考，自己是否也有相同的表现。 5.学生自由发言，教师适时引导。 6.教师小结。 二、发展活动:我的优点 1.请学生想一想，除了刚才所提到的和小明相同的优点以外，自己做的哪些事可以表现出自己的优点。 2.自由发言：请1---2位学生来介绍自己好的行为。其他同学讨论这些行为是不是优点。 3.学生整理出结论。 4.请学生打开书第3页，看看自己有哪些好的行为，把它们写或者画出来。 5.小组讨论：请学生交换课本，互相说一说自己的优点。 6.教师小结。 综合活动 教师总结。 活动评估 引导学生阅读并按要求完成课本第 4页的自我评估. 五、课时教学设计 课题 1.爱自己 课时 1 执教 王希平 日期 一、教学目标 1.帮助学生了解什么是优点。 2.帮助学生认识自己的优点，增强自信心。 二、教学重难点 重点：帮助学生了解什么是优点。 难点: 帮助学生认识自己的优点，增强自信心。 三、实施方式 自由发言、分组讨论。 教 学 过 程 课题 2.爱的礼物 课时 1 执教 王希平 日期 一、教学目标 1.帮助学生学会欣赏身边的人，夸奖别人的优点，逐步养成欣赏别人的意识。 2.帮助学生体会受到别人夸奖时自己的心情变化。 二、教学重难点 重点：帮助学生学会欣赏身边的人，夸奖别人的优点，逐步养成欣赏别人的意识。 难点: 帮助学生体会受到别人夸奖时自己的心情变化。 三、实施方式 自由发言、书写。 教 学 过 程 一、准备活动:优点轰炸 1.请学生将课本翻到第5页，仔细看图，并说一说图中的同学们分别在做些什么。 2.自由发言： （1）请学生按照图的顺序分别说一说图中的同学在做些什么。 （2）举手回答：请学生说出自己的意见，使同学们了解图中学生所做的事情是值得肯定的、是优点。 3.教师说明。 4.分组活动:每位同学都有优点，下面在小组中进行优点轰炸，分别说说组中同学的优点。 5.分组发言：每组请一位同学综合大家的意见，来夸一夸组中的一位学生。 6.教师小结。 二、发展活动:爱的分享 1.教师提问：请大家想一想，听到别人对自己的称赞，你又称赞了别人，你有什么样的感受? 2.教师提问： （1）以前有人这样称赞过你吗？ （2）你觉得你有他们夸奖的优点吗？ （3）在这个活动前你知道自己有这样的优点吗？ （4）听到他们的夸奖，你有什么样的感觉？ （5）以前你这样称赞过别人吗？ （6）你同意同学们对他的夸奖吗？ （7）你觉得在活动前他们知道自己有这样的优点吗? （8）听到你的夸奖他们有什么样的感觉？ 3.教师说明。 4.请学生认真想一想：你想夸奖哪位同学？你想对他说些什么？请把想说的话写在课本第7页的图中。 5.教师小结。 综合活动 教师总结。 活动评估 引导学生阅读并按要求完成课本第 8页的自我评估。 课题 3.情绪大转盘 课时 1 执教 王希平 日期 一、教学目标 1.帮助学生了解人有哪些不同的表情。 2.帮助学生了解不同的表情代表着不同的情绪。 3.帮助学生初步感受快乐的情绪。 二、教学重难点 重点：帮助学生了解人有哪些不同的表情，不同的表情代表着不同的情绪。 难点: 帮助学生初步感受快乐的情绪。 三、实施方式 实际操作、自由发言。 教 学 过 程 一、准备活动:表情知多少 1.请学生翻开课本第9、10页。 2.请学生依次观察图片1---4. 3.请学生自由发言：四张图片上分别是什么表情？ 4.团体讨论：分别按照高兴、难过、生气、痛苦四种情绪来讨论下面的问题。 （1）发生什么事情的时候会有高兴的表情？ （2）在谁的脸上看到过这样的表情？ （3）看到这种表情时，你有什么感觉？ （4）重复上面的过程来讨论生气。 （5）重复上面的过程来讨论难过。 （6）重复上面的过程来讨论痛苦。 5.请学生把自己的看法说出来，使学生了解不同的表情有哪些，在不同的时候会出现哪些不同的表情。 6.请学生看一看书中的图，在每张图的下面写上相应的文字。 7.教师小结。 二、发展活动:表情对接 1.请学生自愿到台前表现高兴、生气、难过、痛苦的表情。 2.请其他同学说明看到的表情为何情绪表示。 3.请学生翻开课本第11页。 4.动手操作：将不同的表情与相对应的情绪用词连在一起。 5.教师说明。 6.教师小结。 综合活动 教师总结。 活动评估 引导学生阅读并按要求完成课本第12 页的自我评估 课题 4.快乐传递 课时 1 执教 王希平 日期 一、教学目标 1.帮助学生学会恰当地运用表情表达情绪。 2.帮助学