10.2-人体的血液循环-教学设计.docVIP

人体的血液循环 一、教学目标 （一）知识目标 1. 区别动脉、静脉和毛细血管的结构和功能特点。 2. 描叙心脏的结构和功能。 3. 描述血液循环的过程，掌握体循环、肺循环的途径，体会血液成分的变化及意义。 4. 说出心率和脉搏的基础知识。 5. 了解血压的概念以及如何测定血压的方法。 （二）能力目标 1、通过学习血液循环的途径，培养学生的观察能力及分析、归纳、总结的思维能力。 2、通过收集有关高血压的知识，培养学生收集资料的能力。 （三）情感态度价值观目标 1.通过对心脏内外形态结构的认识的学习，了解自己及家人的身体，自觉养成卫生习惯和自我保健意识。 2.引导学生热爱科学，建立科学的价值观。 1. 描叙心脏的结构和功能。 2. 掌握体循环、肺循环的途径，体会血液成分的变化及意义。 四、教学工具和手段 观察、讨论、交流并利用多媒体课件以及生物教学模型和视频教学相结合完成。 第1课时 (一)课 前 准 备 (二)导 入 新 课(三)学习新 课 一、PPT给出三种血管的图片，给大家时间小组先讨论三种血管的区别。带领同学们得到以下知识内容。 二、 突破难点：…… （2）学生们积极地讨论，预习过的能积极带动其他学生参与。 （3）交流总结： 心脏有四腔――左心房、左心室、右心房、右心室，同侧的心房与心室相通。左右心室的壁薄厚不同，左心室的壁心肌发达，壁厚；右心室心肌不如左心室发达，壁较薄。心室与心房比较，心室壁厚，心房壁薄(解释：左、右是以人体的生理结构为依据的)。 心脏四腔分别连接不同的血管，左心室连接主动脉，左心房连接肺静脉，右心室连接肺动脉，右心房连接上、下腔静脉。 （4）设计思路：利用生物模型和多媒体图片采用直观教学，多次强化记忆； （5）总结：师生共同完成四、作业设计 完成课后练习题。 五、板书设计： 人体的血液循环 一、血液运输的动力器官——心脏 心脏的位置：胸腔中间偏左 形状：倒置的梨 大小：与自己的手握拳头的大小差不多 心脏的结构：有四个腔，心房与心室之间有瓣膜 　　 左心房：连接肺静脉 心脏的四个腔 左心室：连接主动脉 右心房：上、下腔静脉 右心室：肺静脉 四个腔的壁薄厚各不同：左心室的壁心肌发达，壁厚。 瓣膜：心房和心室之间的瓣膜叫房室瓣，心室和动脉之间的瓣膜叫动脉瓣。 六、教学反思 第2课时 教学目标： 1：回忆心脏的结构、血管的结构和功能； 2：识记血液循环的途径； 3：通过探究体循环和肺循环途径及血液 成分变 化情况，培养学生观察能力和综合分析能力。 教学重难点：体循环和肺循环的过程和意义 教学过程： 一 复习 A复习心脏结构 B 复习血管 二 新授 1 自学课本62—65页内容 2 回答问题 问题1：两条循环途径的交汇点在 哪里？ 问题2：两条循环途径的相同点和区别点 ？ 问题3：血液循环途径中血液成份有哪些变化？在何处发生的变化？ 3 动手绘制血液循环图 4 问题 A 体循环与肺循环哪个路线长？ B 左、右心室壁哪个厚？有什么意义？ 三 巩固练习 1、下列关于动脉血的叙述中正确的是（ ） A、动脉血管中流动的血液 B、流出心脏的血液 C、含养料少的血液 D、含氧多、颜色鲜红的血液 2、体循环与肺循环汇合在（ ） A、心脏 B、肺 C、主动脉 D、肺动脉 3、体循环与肺循环是（ ） A、同时进行 B、先体循环，后肺循环 C、先肺循环，后体循环 D、各自独立进行 4、左心室的血液应流入（ ） A、肺动脉 B、主动脉 C、下腔静脉 D、肺静脉 5、人体血液只能按照一个方向流动，不能倒流。下列心脏内的血液流动方向正确的是（ ） A 左心室→左心房→主动脉 B 右心房→右心室→肺动脉 C 右心室→右心房→肺动脉 D 右心房→左心室→主动脉 四 探究血液循环的意义 为全身各部分的细胞带来氧气和养料带走细胞在代谢过程中产生的二氧化碳等废物，维持人体的正常生命活动。 五 课堂反馈 1、下列