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农村家庭教育的问题分析 二十一世纪是一个信息的时代，也是一个飞速发展的时代。但是，由于农村经济相对落后，教育的发展相应也较为滞后，家庭教育水平就更为低下。而家庭教育又恰恰是未成年人教育的重要环节，家庭环境、家长教育方式等直接影响未成年人思想道德素质的完善。中国的家庭教育，城市比农村重视，城市比农村投入得多，这是中国家庭教育中最大的城乡差别。但是中国现代化的实现，仅有城市现代化和工业现代化是不够的，还必须有农村现代化和农业现代化。经常听到一些农村家长总结自己教育孩子的经验时说：“养了孩子，教了孩子，但并不真正了解孩子。”从这一点也说明了目前农村家庭教育中还存在着许多问题，种种迹象表明：当前农村的家庭教育是一个薄弱的环节，家长素质偏低、水平不高、方法不当，与学校、社会的要求和青少年儿童的期望相距甚远。 作为农村教育工作者，了解农村家庭教育现状及其对学生的影响，采取相应的对策，对改善家庭教育，提高学校教育质量是非常重要的。俗话说得好：“家庭是孩子的第一学校，父母是孩子的第一任教师”。家庭教育既是摇篮教育，也是终身教育。 一、农村家庭教育问题 1.家庭教育“学校化”倾向日益严重 家庭教育与学校教育各有职能，分工不同，教育内容、形式、途径也各有侧重。但近年来，在素质教育思想的指导下，农村家庭教育却出现了“异化”现象，主要表现为家庭教育学校化，他们把家庭当作“第二学校”，自己充当“第二教师”，天天“备课”，夜夜“上课”。把辅导孩子学好文化作为家庭教育的主要目标，随意增加孩子的学习时间和作业量。为了让孩子争个好成绩，不惜把孩子“囚禁”在家里，剥夺他们休息和玩耍的时间。家长则坐镇监督，整天围着孩子的学习转，成了地地道道的“助教”和“陪读”。 2.教育方法简单化 家庭教育是一门科学，必须强调教育的科学性。当前的家庭教育普遍方法简单，许多家长赞成以打骂代教育，信奉“不打不成器”“棍棒下面出孝子”“说理不灵，棍棒先行”，不仅不能教育好孩子，反而会使孩子性格压抑，心理自卑，产生逆反心理，于无意中形成脾气暴戾等不良习惯。也有许多家长属于“过分保护型”。这些父母就像保姆一样干家务，帮助孩子解决一切问题。这样就容易使孩子养成“惟我独尊”的不良习惯。于是孤傲、自满、胆小、自私等集孩子于一身，经常暴露出宽而无度的现象。父母作为孩子的第一任老师，在孩子头脑中的烙印最深，父母的言行、环境的影响对子女的成长起着极其重要的作用。 3.认为“责在校方”而“推卸家教” 一些农村家长忙于致富奔小康，认为只要让孩子衣食无忧就可以了，将教育的责任全部推给老师与学校。认为老师是万能的，把一切责任“打包”推给老师管理，一旦出现教育偏差行为，家长会把责任全部推给学校。如果遇到师生冲突或者校园事故，家长不会冷静处理，常常进校闹事，造成家校鸿沟愈拉愈大，致使家庭教育与学校教育脱节。另一方面“留守儿童”越来越多，父母在外打工，孩子长期由爷爷、奶奶、舅舅、阿姨等人照顾教育，平时对孩子的学习情况很少过问，任其自然，更不用说检查督促了。 二、如何提高农村家长的素质，提高家庭教育的质量 1.树立正确的家教观念 苏霍姆林斯基说：“教育学生应当成为所有人都懂得的一门科学———无论教师或家长都应当懂得它。”所以家长要学会尊重孩子，不能以“打骂代教”，不要对孩子的思想和行为横加干涉，百般阻挠，否则会给孩子造成很大的心理压力。孩子毕竟不是家长的私有物，每一个父母都应该采取民主平等的态度，尊重孩子的学习兴趣和意愿，使孩子得到主动和谐的发展。 2.创设良好的家教环境 家长应为孩子的健康成长努力创设一种良好的家教环境。家庭成员间互相尊重，平等相待，让孩子在一种和谐民主的家庭氛围中自由成长。古人云“：近朱者赤，近墨者黑。”孩子对家庭中的一切耳濡目染，潜移默化，家长的思想品德、言行举止也会影响孩子的发展。试想父母如果沉溺于扑克牌、麻将桌，要求孩子勤奋学习，孩子能做到吗？所以父母要以身作则，为人师表，要求孩子做到的，自己首先做到；要求孩子不做的，自己坚决不做，让自己的品质、言行给孩子以潜移默化的影响，使孩子在良好的氛围中，思想受到启迪，情操得到陶冶，从而树立崇高的理想，养成顽强拼搏、健康向上的良好心理素质。 3.重视健康的家教内容 家庭教育的内容包括德育、智育、体育、美育、劳动诸方面，它对孩子身体的发育、知识的获得、能力的培养、道德的陶冶、个性的形成至关重要。夸美纽斯曾说：“假如你不把良好的种子撒在地上，它只会生出最恶的莠草。”孩子如同一张白纸，“染于苍则苍，染于黄则黄。”家长必须设法为孩子提供健康的家教内容，如带孩子观看科教片、远足旅游等，从而对孩子的生活习惯、思想行为和品行施以积极的影响，给孩子染上孩子喜欢、大人喜欢、社会需要的颜色，促进孩子健康成长。 4.运用科学的家教方式 目前，农村家庭教育的模式几乎都是一代传