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《短文三篇》教学设计?? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?海南省文昌中学? 张淑云 ??????? 一、??????? 内容与解析 本节课要学的内容是蒙田的《热爱生命》、帕斯卡尔的《人是一根思想的苇草》和富尔格姆的《信条》三篇富有哲理的随笔。帕斯卡尔的《思想录》与《培根论人生》、《蒙田随笔集》被誉为欧洲近代哲理散文三大经典。《人是一根能思想的苇草》是一篇哲理性很强的文章，是帕斯卡尔记录偶尔闪现的思想，虽然是零星无序的但真实而细致，处处洋溢着理性的光芒，说出了许多我们有感悟但永远也说不出来的话。解读三篇短文的关键是要领悟文章哲理美和语言美，了解文章丰富的文化内涵。随笔进入课本是第一次，学生接触这种极抽象、极具哲理、极富思想性更是第一次。因此，教学的重点是把握论著的主要观点和基本倾向，了解用以支撑观点的关键材料；难点是要在阅读过程注重反思，探究论著中的疑点和难点，敢于提出自己的见解，并乐于和他人交流切磋。 二、??????? 目标及其解析 1、????????????? 目标定位： ①注意学习课文语言，摘抄名言警句，领悟文章哲理美和语言美。 ②了解文章丰富的文化内涵，提高学生的文化素养。 ③把握论著的主要观点和基本倾向，了解用以支撑观点的关键材料；要在阅读过程注重反思，探究论著中的疑点和难点，敢于提出自己的见解，并乐于和他人交流切磋，共同提高。 2、????????????? 目标解析： ①从分析结果入手，把握作者的思想脉络。 ②从分析句子入手，理解文句的内涵，领悟语言的思想和哲理。 ③从把握作品的主要观点和基本倾向入手，引导学生探究人生。 三、??????? 问题诊断分析 本节课教学中，学生可能遇到的最大困难是由于生活阅历浅、心理尚未成熟、对人生思考尚浅或尚少等原因，缺乏对人生的理性或深层次的正确认识。解决的关键是要以课文为切入点，联系生活，进行人文探讨，引导学生树立正确的生命价值观、人生观。 四、??????? 教学支持条件分析 本节课要运用多媒体教学，对作者用幻灯片进行介绍，在白板上归纳三篇短文的结构。 五、??????? 教学过程设计 第一课时 （一）导入 据北京心理危机研究与干预中心执行主任费立鹏博士介绍:在中国，自杀已成为中国人的第五大死因，是15—34岁人群的首位死因。 在中国每两分钟有1人自杀死亡、8人自杀未遂；目前，我国每年有28.7万人死于自杀，200万人自杀未遂。这说明现代的人越来越脆弱，对生命轻视。那我们如何对待生命呢？又如何提高自己的生命质量呢？那就让我们从《短文三篇》中寻找答案。 （二）作者简介 （幻灯片1～3） 1、蒙田（1533—1592），法国文艺复兴后重要的人文主义作家。在16世纪的作家中，很少有人像蒙田那样受到现代人的崇敬和接受。他是启蒙运动以前法国的一位知识权威和批评家，是一位人类感情的冷峻的观察家，亦是对各民族文化，特别是西方文化进行冷静研究的学者。从他的思想和感情来看，人们似乎可以把他看成是在他那个时代出现的一位现代人。 蒙田出身贵族，祖上是波尔多人，他早年学习拉丁文，在波尔多市念完中学后，在相当长的时期内深居简出，闭门读书思考。后来，他在政府部门任职，成为波尔多市议员，并两度被选为波尔多市市长。1562年他皈依天主教；1572年在他父亲死后才开始撰写《随笔集》。 2、帕斯特尔（1623—1662），法国数学家、物理学家、思想家。 3、罗伯特?富尔格姆，美国当代作家、哲学家。在他的经历中，他当过干活的牛仔、民歌手、IBM公司推销员、专业画家、教区牧师、酒吧调酒师、绘画教师和父亲。他和他的妻子住在西雅图的一座船屋里。 主要著作《我一躺倒，身下就起火》。 （三）整体感知 1、热爱生命 提出观点：热爱生命的最好方式是热爱生活。（第一段开头） 支撑观点的材料：“我”对生活的态度，“哲人”的生活态度及对生活的理解，“我”对生活的理解。（第一段中间） 结论：①生命是否可爱取决于对生命的理解和态度(第一段结尾) ②要不害怕死亡，就要热爱生活、享受生活（第三段） 2、人是一根能思想的苇草 文章的主要内容可以归纳为三点： ①从生理的层面来讲，人只不过像一根苇草一样，是自然界最脆弱的东西，一口气、一滴水就能致人死命。 ②人的全部尊严就在于思想。因为能思想，区别于顽石或者牲畜；因为能思想，比能致他死命的东西高贵得多，比囊括了人并吞没了人的宇宙高贵得多；因为能思想，人囊括了宇宙。 ③人要努力好好地思想，这就是道德的原则。人不能求之于空间，占有多少土地都不会有用。总之，人的尊严在于思想，因此人要“努力好好地思想”。 3、信条（白板板书） 结构图如下： 我在幼儿园学到的东西 信条??? ?这些东西放在工作和生活中，都行