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2016中考研讨会（一）为了高质量进行2016年第一次中考研讨会，将会议内容安排如下：一．本次会议研讨分析的要点: (1) 2014、215年我市中考试题中涉及到的主要知识点，以及知识点对应所在的题型。（2）相应内容在2016年的命题说明中是如何要求的（可以结合课标要求）（3）在具体教学中如何突出和强化这些考点。二．研讨内容的具体分工：（1）五中研究内容：数与代数； （2）六中研究内容：图形与几何。（3）陕坝研究内容：统计与概率。（4）顺利研究内容：数与代数。三．说明与要求：（1）研讨时间与地点见教研工作安排表（如有变化另行通知）（2）各校初三备课组长负责组织完成。（3）务必将内容做成电子版，集中展示。2014年中考数学命题双向细目表:题号 题目分布统计分值合计选择题 填空题 解答题数与运算 1, 2, 4, 11.12.13 17.18 34分方程与代数?? 22. 8分函数与分析 10 15 24 18分数据整理与概率统计 7. 14 19.20 24分图形与几何3.5.6.8.9 16 21.23 36分2015年中考数学命题双向细目表:题号 题目分布统计分值合计选择题 填空题 解答题数与运算 1,2,4 11 17. 22分方程与代数?? 15 18 9分函数与分析 10 13 22,24 26分数据整理与概率统计 6 14 19.20 24分图形与几何3.5.7.8.9 12,16 21.23 39分 2016年中考命题说明样题双向细目表:题号 题目分布统计分值合计选择题 填空题 解答题数与运算 1,2 11, 17 29分方程与代数?7,8? 18 14分函数与分析 13 22,24 27分数据整理与概率统计 9 19.20 23分图形与几何3,4,5,9,10 14,15,16 21.23 56分平时我们进行练习的常规题比较多，关注一下近年考题的特点：一.试题特点： 第5题，已知几何体的三视图，求其侧面积。从几何体的三视图可以判断出几何体为圆柱，所以侧面积为圆柱的侧面积，由图可求出底面积和高，则可求得侧面积。新旧课标关于这部分内容的要求都是：会画直棱柱、圆柱、圆锥、球的主视图、左视图、俯视图，能判断简单物体的视图，并会根据视图描述简单的几何体.教材中涉及了计算,但课标对此没有说明要求.教学中对于这些较简单的计算应有了解. 第7题,有9名同学参加决赛,其中一名同学要想知道自己能否进入前5名,不仅要了解自己的成绩,还要了解这9名同学成绩的(众数,中位数,平均数,方差).关于这几个概念,一直以来大多考查这几个概念的计算,(课标改变了以往处理这部分内容时过于偏重计算的作法,而特别注意体现用样本估计总体的思想,概率中的随机思想等)),这次考查的是中位数概念的意义.课标对此要求是:理解平均数的意义,能计算中位数,众数,加权平均数,了解它们是数据集中趋势的描述.对此,对概念教学时,不仅要关注这几个概念的计算,也要关注它们的意义.中位数是一个反映数据集中趋势的位置代表值,能够表明一组数据排序最中间的统计量,可以提供这组数据中,约有一半的数据大于或小于中位数.众数是表明一组数据出现次数最多的统计量.教学中要结合实际问题情境对此意义应有体会. 第14题，某运动员前6次的射击共中53环，如果10次要破89环的记录，那么第7次射击至少要打出多少环的成绩？(问题还可以是:第8次,第9次,第10次)共射击4次，3次10环，最少的一次应7环，尤其要注意打破89环，是大于89环。考查数据的分析，以前这样考查的比较少，这部分内容在教学中要注意培养学生分析数据的能力。 第15题，涉及的知识点比较多，正比例函数的图像，反比例函数的图像，矩形，四边形的面积，求其中一段线段的长。考查学生数形结合分析解决问题的能力。有图像，图像上面有点，就有对应点的坐标，坐标平行于横轴和纵轴引平行线产生矩形就有面积和线段。教学中应注意知识的适当延伸拓展，把知识之间建立起联系，对学生的要求比较高。 选择题的9,10和填空题的15,16综合性较强，比起以前的中考试题，难度稍大一些。(7:2:1变为2:5:3,难中易之比)难题分散安排. 22题，属于方案设计题，八年级下册课题学习 选择方案。课题学习(新课标把它作为和前三块内容并列的第四块内容)一直以来在教学中没有引起充分重视,我想主要原因可能因为中考对相关内容涉及的少，其实这部分内容对学生的培养非常重要，应该引起我们的充分重视。课标对相应内容的要求是：结合实际情境，经历设计解决具体问题的方案，并加以实施的过程，体验建立模型、解决问题的过程，并在此过程中，尝试发现和提出问题。培养学生综合运用数与代数，图形与几何，统计与概率的知识分析和解决问题，对学生综合运用知