如何上一堂满意的初中音乐课.docVIP

精品论文 参考文献 如何上一堂满意的初中音乐课 （四川省南部中学 南部 637300） 上一堂满意的初中音乐课，是值得我们初中音乐教师一辈子研究的课题。那么，在初中音乐教学中，我们初中音乐教师，究竟如何上一堂令人满意的初中音乐课，从而赢得学生尊敬与欢迎呢？现结合几十年初中音乐课堂教学经历，谈谈自己的做法与感悟，与大家交流，希望同行批评指正。 一、加强学习，提高音乐教师基本功 在初中音乐教学中，教师扎实的基本功是上好一堂音乐课的关键。常言道，名师出高徙。这话一针见血地指出了教师基本功在教学实际中的重要性。例如在高等音乐院校的器乐教学中，虽说基本功扎实的教师不一定都能带出高水平的学生来，但基本功差的器乐教师一定不能带出高水平的器乐学生来。这是因为在实际教学中，教师不仅对学生进行理论学习的指导，更多更重要的是指导学生进行技能技巧练习。然而，指导技能技巧离不开教师的示范演奏。如果没有扎实的基本功作后循，教师怎能做好示范呢？又怎样去指导学生作正确的练习呢？优美完整的音乐形象就很难展现给学生。学生的学习兴趣也因此而烟消云散。在此情景下，希望学生的演奏技能不断提高将是十分困难或不可能的。因此，我们音乐教师，只有努力学习基本功，提高自己教学水平，才能真正上好一堂令人满意的初中音乐课，才能赢得学生尊敬与欢迎。 二、设计新颖的新课导入，激发学生学习兴趣　　 俗话说：万事开头难。课的导入正是课的开头，只要课的导入成功了，就能激发学生学习兴趣，能将学生的注意力在课的导入环节中吸引到课堂上来，为新课学习做好充分的准备，我们的课已经成功了一半。例如，在教学《茉莉花》这首歌曲时，我运用情境导入法导入新课：师生问好后，我突然将茉莉花香水喷洒在教室空中。同学们觉得很奇怪。然后我问：刚才同学们闻到了什么？生：花的香味。师：什么花？生：不知道。接下来老师告诉学生，这是茉莉花的香味。今天就让我们一起来学习《茉莉花》这首歌吧！就这样，学生的注意力已经完全被我设计的导入吸引到新课的学习上来了。 三、和学生一起玩音乐,激发学生学习兴趣　 在我的初中音乐教学中，学生成了课堂的主人，我走进学生中去和学生做音乐、玩音乐，将学生对音乐的兴趣重新唤起。玩音乐并不是放上录音机只管和学生玩，不用学习那些枯燥无味的乐理知识了，而是在玩的过程中，无声的把音乐的节奏、节拍等渗透给学生，注重学生课堂习惯的养成，一步一步的提高学生的音乐素养。比如，音乐是听觉的艺术，音乐艺术的一切实践都必须依赖于听觉。听，是音乐艺术的最基本特征，听觉体验是音乐学习的基础。学生养成聆听音乐的好习惯，通过聆听童声、女声、男声、以及小的器乐作品，感受其音色。聆听中体验音乐的情绪，并用动作来表现体验的感受，这种能力逐步延伸，最后向大的方面延伸，从而提高学生对音乐的感受能力。 例如，教学《小鸡说话》，我引导学生在间奏处加入拍手、拍腿等动作；教学《口哨与小狗》，我让学生在口哨处用一个动作（行走、拍手、敲桌子……）来表示，在小狗叫声处来模仿狗叫。逐步培养学生的聆听注意力。在课中我坚持动静结合，把休止符与“音乐养成”同时进行，培养学生听赏音乐的能力。这样，学生时刻用耳朵去关注乐曲声音变化、音准变化，就培养了自己聆听的能力，提高了音乐素养。 四、选择学生感兴趣的乐曲教学,激发学生学习兴趣　 在初中音乐教学中，在教材使用方面我常常从现行教材中走出来，选择一些学生感兴趣的通俗歌曲作为唱歌内容的补充。 比如《同桌的你》、《祝你平安》、《永远是朋友》、《从头再来》等。例如，在学唱通俗歌曲《同桌的你》的教学中，学生的学习非常主动积极。能在较短的时间内比较准确地模唱歌曲的旋律、把握住6/8拍子音乐的风格、理解并掌握了节拍重音的唱法（强弱弱次强弱弱），同时学会了用自然的歌声演唱歌曲。通过这节课的教学，同学们的积极性得到了充分的调动，喜欢音乐的天性真正的从内心展现出来。那一张张笑脸，一双双阔求的眼神就是喜欢音乐而陶醉的见证。就这样，我将流行歌曲作为学校所有班级唱歌内容的一个组成部分，落实在课堂教学中，其相关音乐课堂教学，都反映出学生极大的学习热情和极高的学习兴趣，从而反应出学生喜欢的程度。 五、课堂结尾做到余音绕梁,激发学生学习兴趣　 在初中音乐教学中，高潮往往是课堂教学的“华彩乐段”，此时，学生的注意力最集中，兴趣最浓厚，学习积极性最易发挥的时刻。因此教师要充分利用这一有利时机，推敲再三，精心设计，可以在生动的故事中结尾，可以在听录音中结尾，可以在师生对唱中结尾，可以在游戏中结尾，可以让学生在载歌载舞中把一堂课的结尾搞得生动活跃，热热闹闹，使学生从内心中盼望下周音乐课的到来。 六、改革评价方式,激发学生学