如何在英语教学中激发学生的学习兴趣 吴玉叶.docVIP

精品论文 参考文献 如何在英语教学中激发学生的学习兴趣 吴玉叶 吴玉叶 　　摘要：兴趣是孩子最好的老师，有了兴趣就成功了一半，兴趣的浓厚程度，决定着学习效率。因此培养和激发学生的学习兴趣对老师来说就成了至关重要的事情。对于广大初中教师来说，更是如此。 　　关键词：英语教学；激发；兴趣 　　著名的教育心理学家布鲁纳指出：“教育的主要职责之一，是要让学生对获得有用的知识本身发生兴趣……学习的最好动机，乃是对所学材料本身发生兴趣，不宜过分重视其他的外在刺激。”对英语学习有着浓厚兴趣的学生，他会千方百计地想办法去认识和解决英语中的问题，有时达到如痴如醉的地步。 　　初中英语教育是基础教育，应面向全体学生，注重素质教育。特别要关注每一位学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心，使他们在学习过程中发展综合语言应用能力。那么，该如何激发初中学生学习英语的兴趣呢？下面结合笔者教学实践谈几点看法： 　　一、上好初中英语第一节课 　　学生由于刚刚跨入中学大门，对周围的一切充满了好奇心。这第一节英语课，是至关重要的。A good beginning is half done。如果在初中第一堂英语课，就让学生兴趣索然，则不利于以后的教学工作开展。笔者在上第一堂英语课时，先和学生讨论一下我们生活中碰到的英语名称。虽然相当一部分人并未正式接触过英语，但大多数都能说出CCTV、DVD、KFC等词。讨论之后，笔者又启发学生，当今时代是一个开放的世界，英语的重要性日渐突出。它已成为人类生活各个领域中使用最广泛的语言。我们生活中随处可见英语，把英语学好，我们又多了一个了解世界的工具。学生就从思想上认识到，学习英语是时代发展的需要，是关系到自己前途和利益的事。接下来，笔者又和学生们了解了英语课的大体内容和教学目的、要求，并将一些悬念(用英语如何称呼、问候，邀请、购物、旅游)，留在学生的心坎上，使学生产生强烈学好英语的心理，对英语课发生兴趣。 　　一、坚持每天一次Free Talk 　　上课的前几分钟，可由教师准备一段话(要和学生的学习和生活密切相关)，然后就此提几个问题。渐渐地，此项活动就由学生自己来组织，他们课前都能积极地准备材料(内容一般与所上进度有关)。注意：Free Talk 要有分寸，语言材料要难易适中。还有，材料内容最好既能联系旧知识，又与即将学的新内容相关。比如在教授7A Unit 5 第二课时 Reading时，学生所准备的材料中，既可以包含他在第一课时所学的礼物名称(如hair clip, football sticker, card ,comic book)，又有他去购物的描述，而如何去用英语选购礼物，则是本节所要学习的内容。 　　二、善于启发诱导 发挥学生的主体作用 　　英语的学习是一个长期的循序渐进的过程，也是一个非常枯燥的过程。教师在教学过程中，要循循善诱，。许多英语教师上课时，根本不顾及学生是学习的主体，硬性地一言堂，满堂灌 ，这些都只会加剧学生对英语学习的厌倦。其实，学生学英语不仅仅是限于学知识本身，更要掌握学习方法，积极主动去学。在教授一些课堂用语时，笔者通常采用“Teacher-in-role”这一方式。比如笔者可以让几名学生到讲台上后，笔者坐下，同时觜里说Sit down ,please。接着，笔者站起，又说Stand up。 学生一句英语也没说,只是跟着一起做动作，这样做了很多遍。然后，笔者发出新的指令，向右转，说Turn right.笔者向左转，说 Turn left 笔者一边不断重复，一边和学生一起做动作。笔者将这四个指令又说了一遍，并改了顺序。笔者又发了一次指令，但这次由那几个学生自己做，他们反应非常正确。我又请他们中的一位同学单独做了一遍。这时，笔者才对全体学生发指令。尽管刚才他们只是听， 但他们已能按 指令做动作。最后，笔者又把这几个句子写在黑板上，每写一个句子，就请一个学生做动作。这样，没几天，学生自己已能主动用英语发出指令并做动作了。学生主动愉快地探求知识，学习效率当然就高。他们通过自身参与构建知识获得成果，显得格外珍贵。 三、创设语言情景 　　我们的英语教材是根据学生的心理特点、兴趣、爱好和社会的要求所编。教师应该创设一个语言环境，让学生有学习英语的欲望。以新目标英语教材八Unit 8 When is your birthday为例，本课时共两个部分，第一部分为名人生日和一些对话，很简短，第二部分为一些礼物的名称 ，这课时内容并不多，也比较简单，但若只是在黑板写下要记忆的生词、词组、句型，然后让学生背，根本达不到好的教学效果。 笔者在上此课时，是这么处理的。上课铃响，学