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精品论文 参考文献 如何培养小学生的写作兴趣 罗海燕 □ 罗海燕 　　〔摘要〕培养小学生写作兴趣是解决 作文难的心理问题。兴趣受内因与外因的共 同作用。运用新课程理念，改变写作教学策 略，通过课内外丰富的阅读积累，及形式多 样的活动开展，培养写作兴趣。 　　〔关键词〕写作阅读兴趣活动 　　培养小学生写作兴趣是解决作文难的 心理问题。兴趣受内因与外因的共同作用。 运用新课程理念，改变写作教学策略，通过 课内外丰富的阅读积累，及形式多样的活动 开展，培养写作兴趣。 　　《新课程标准》在“关于写作”教学建议 中指出：“写作是运用语言文字进行表达和 交流的重要形式，是认识世界、认识自我，进 行创造性表述的过程。写作能力是语文素养 的综合体现。写作教学应贴近学生实际，让 学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注 现实，热爱生活，积极向上，表达真情实感。” 我想从以下几方面谈谈，如何在小学语文教 学中培养学生的写作兴趣。 　　1 利用阅读教学，培养写作兴趣 　　问渠哪得清如许？为有源头活水来，进 一步说明了阅读对于习作的重要性。教师在 阅读教学中，要以课本为范本，读写结合，加 强课堂小练笔。 　　1.1 巧抓空白———创造写。很多文章为学 生的写作训练提供了极好的机会，常常在某 些地方留下空白，在阅读教学中要善于挖掘 教材，挖掘课文背后的文字，让学生植根于 课文，想象于书外，进行课堂练笔，既有利于 加深对文章的理解，又能发展学生的的创造 思维。如我在执教《清平乐middot;村居》一词时，始 终本着保留词的意境美，将学生带入到温馨 惬意的田园农家小院，抓住一个“醉”字，感 受老翁，老妇为何而醉？学生在图文学习中， 感受到因“喝酒而醉”，此时随机想象老翁老 妇相互逗趣的场面。也有学生说：“还因“陶 醉在这田园美景中”，此时引发想象景有多 美，使人陶醉。还有学生说：“因孝而醉”，随 机引导学生想象三个孩子是如何的孝顺让 老翁老妇而心醉。在文章的留白处做文章， 学生有话可写。 　　1.2 开展丰富多彩的读书、写作活动。 　　1.2.1 举办“读书小报展览会”。著名教育 家皮亚杰说：“所有潜力方面的工作都要依 赖兴趣。”在兴趣地推动下，学生积极参加 “走进三国走进历史”假期读书小报评比活 动。学生设计的读书小报内容丰富，图画精 美，小报里面有对曹操，诸葛亮，周瑜的人物 性格特点分析，有锦囊妙计的归纳，有成语 歇后语收集，有人物绘画。学生将绘画，想 象，理解巧妙融合其中。 　　1.2.2 创造———从漫画作文启程。《新课程 标准》在“关于写作”教学建议中指出:应注 重培养学生观察、思考、表达和创造的能力。 有一段时间发现学生对漫画津津乐道，通过 与学生的交流，了解了学生喜欢漫画是因为 一个“趣”字，漫画能让他们开怀大笑，能给 孩子带来快乐，用他们的话说就是很搞笑， 我发现了这一点，于是就从这个趣字入手， 鼓励并推荐学生看漫画，学生画漫画，班里 一下子刮起了漫画风。 于是向学生推荐了德 国幽默大师埃middot;奥middot;卜劳恩的传世名作《父与 子》，漫画充满了人性的温情和幽默，父亲和 儿子的故事贴近人们的日常生活，所表现的 内容又是人类最无私的亲情。学生看漫画， 老师和他们聊漫画，在交流中有许多可以聊 和写的点，学生找到了生活中自己和父亲的 影子，有的学生渴望拥有这样的父亲，于是 写的话题也有了，学生主动写漫画，并根据 自己的生活发现，所思所悟创编漫画。 　　2 走出去“万紫千红总是春”———撰写研究 报告 　　古诗云：“眼处心生句自神，暗中摸索总 非真。画图临出秦川景，亲到长安有几人？可 见只有亲自体验，才能体悟到生活的真知。 人教版五年级下册第六单元综合性学习：走 进信息世界，其中有一个板块要求写简单的 研究报告。说到研究报告我们老师都望而生 畏，其实只要研究课题选择适当，学生也是 可以写研究报告的。研究报告是应用文，有 约定俗成的格式，老师要引导学生通过阅读 研究报告的范例来发现总结，其次选择课 题，课题研究的内容要小一定要真实。这是 学生写的研究报告，题目很新很实际，内容 虽浅，但是有自己的观点和研究的方法。如： 关于“爸爸肚子变大的研究报告”、“关于在 楼道内摆放婴儿车的研究报告”等。 　　3 培养学生的写作意志———坚持写读后感 　　在学生产生阅读兴趣的基础上，让孩子 们学会分析和思考，有效的办法是指导写读 后感。学生语文水平有一定的差异性，根据 学生的这一特点，采用了不同的训练形式。 写读后感为每一个同学提供开动脑筋，独立 思考的好机会，可以使所学的东西充分消 化，学与思结合在一起，把书本知识消化理 解的更深更透，并可从中领悟到读书的乐 趣。我们对学生的要求和训练也是循序渐进 的，刚开始对学生的感言