如何学好高中物理之我见 A Life in Sport.docVIP

精品论文 参考文献 如何学好高中物理之我见 A Life in Sport 姚春贤 摘要：每当学生进入高中，都感觉到物理特别难学，听教师讲，一听就懂，而自己动手做，一做就错。如果不及时引导和改变，这些学生的物理成绩将越来越差，甚至讨厌物理。本文就造成这一现象的原因作一简单的分析，并进一步提出学好物理的方法。 关键词：物理教学；兴趣；方法 作者简介：姚春贤，任教于江苏省泰州市泰兴市第一高级中学。 一、高中学生认为物理难学的原因分析 在笔者多年的教学生涯中总是听说这种现象：“绝大部分的学生以前有听说过物理难学”，高一的学生总是反应物理比初中难学得多，根据多年的经验分析如下： 1.落差大造成心理压力 初中物理重在表浅的定性研究，所研究的现象具有较强的直观性，而且多数是单一的、静态的、教学要求以识记为主；高中物理所研究的现象比较复杂而抽象，多数要用定量的方法进行分析、推理和论证，教学要求重在运用所学知识来分析、讨论和解决实际问题。例如高一物理的运算又迅速地从单纯的算术、代数运算过度到函数、图像、向量、极值等运算。这就要求学生具有较强的分析、概括、推理、想象等思维能力，应用数学能力以及与之对应的优化方法、学习习惯和思维质量，这对于刚上高中的只有形象思维或具有一定的抽象思维能力但尚处于经验型阶段的高一学生来说，无疑是一个思维方式中质量上的飞跃。高中物理难学是确实存在的现象，大部分的学生觉得成绩比初中退步了，对现在的成绩感到不满意，而且对学习高中物理有较大的心理压力。 2.缺少兴趣形成障碍 “兴趣是最好的老师”，学生的学习活动最易从兴趣出发。教学中若不重视激发和培养学生的学习兴趣，学生便会失去学习的信心和动力，对概念、定理和重要定律似是而非、模棱两可，这就必然导致学生做不到题，对物理感到头痛，学习情绪低落，成绩自然无法提高。 3.学习方法刻板形成惰性心理 初中以形象思维为主，通常从熟悉、具体、直观的自然现象和演示入手建立物理概念和规律。高中从理想模型代替直观现象客体入手，通过逻辑判断和抽象思维建立概念和规律，这种由具体形象思维到抽象逻辑思维的过渡必然使得学生要改进原来的学习方法，才能达到新的要求。学习上产生困难，往往并非学生思维水平或智力的问题，而是学生不知道该怎样去学。事实上，学生学会物理，到自己会用物理差距还非常大。从笔者多年的调查分析，大部分的学生还没有掌握正确、合适的学习方法，这已是他们在物理学习中遇到困难的主要原因之一。学生获取物理知识的途径只限于课堂听讲，缺乏对自然科学的探索精神。课后只是为了做题而做题，死记公式，生搬硬套。少了求知的热情，成功的喜悦，只靠考试、升学的压力是无法产生浓厚兴趣和学习欲望的，反而会出现“惰性心理”，完全依赖教师课堂讲解，思维惰性大，思路狭隘，满足于固有的思维模式，受固有的方法框框约束，只能套用知识，不能灵活运用知识，只能模仿，不能创新，思维僵化。 4.缺少物理情感的培养 物理是学生认为最难学习的课程之一。学生之所以怕学物理，除智力因素外，缺乏对科学的积极的情感也是十分重要的原因。在中学物理教学中，无论是使学生掌握科学知识、实验技能，还是进行思想教育和心理教育，都离不开情感的培养。所以，在中学阶段有意识地培养学生积极的情感是很必要的。物理学科对学生的动手能力、观察能力和生活经验的积累都有较高的要求，这使得大多数学生在学习物理的过程中会遇到各种各样的困难。在这种情况下如果不加以正确的引导，而是让学生长期处在一种胆怯、恐惧和过度焦虑之中，无疑会导致学生丧失学习的信心。 通过上面的分析，笔者相信大家已经经知道了物理难学的原因所在，造成这样的结果，笔者认为物理教师有着重大的责任。古语说得好：“授之以鱼不如授之以渔”，教师在教育学生知识的同时，更重要的是教会学生学习知识的方法。 二、帮助学生克服学习困难的对策 下面就结合以上三点原因及笔者在教学中总结出的几点方法作一介绍，帮助同学们克服学习上的困难： 1.调整学习心态，端正学习态度 学生觉得物理“难学”，并不是先天不足，相反有的“天资聪慧”，他们之所以觉得“难学”，是因为先在上高中前他们就曾听“过来人”说过：“高中物理是所有学科中最难的”；又加上高中后他们的切身感受的确如此，于是在他们不成熟的心中无形中形成了一道障碍：物理难学！这样，学生就失去了学习物理的兴趣，也出现了“焦师难教，学生难学”的尴尬局面。针对这种情况，教师一定要做好学生的思想转变工作，消除学生的心里障碍，帮助学生调整好学习心态，让他们树立“物理好学、学