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精品论文 参考文献 如何打破农村物理实验教学瓶颈 黄财发 摘要：教育是一个国家持续发展的关键，“三农问题”是党和国家非常重视的问题，在中国这样一个发展中国家，尤其应加大对教育的投入和投资，我国是农业大国，农村人口占绝大部分，由于历史的原因，农村中学存在诸多的问题，作为一位工作在农村中学的物理教师，面对目前的中学物理教学现状，希望通过分析其弊端，并试图对当今农村中学物理实验教学、教法、观念、理念等如何适应当前形势作一些思考和探讨。 关键词：农村中学；物理实验教学；自制教具；误差分析 一、现状分析 1.农村教育面临的问题 农村问题关系到中国的基础国情，而且学生大多数来自农村，农村经济迅速发展，但与城市比还较落后，农村家庭教育问题与城市差距愈来愈大。在农村和农业的发展过程中，农村教育还存在着许多不适应的地方，面临着许多问题和困难，农村教育仍是我国教育中最薄弱的环节。 2.农村中学的学生情况 农村中学的学生普遍存在基础较差，反映能力较低，厌学情绪严重，知识面窄，几乎所学知识均为书本知识，对生活中的常见现象缺少分析知晓。还有目前大多数农村学生的家长都是知识缺乏，而且忙于改变自家的经济状况，不懂得或无时间顾及教育自己的子女，没有真正地懂得知识、能力的重要性，因此直接影响了学生的学习积极性和学习观念。 3.农村中学物理教学的困境 农村中学的物理教学存在许多困难，由于学科的特点，物理是一门以实验为基础的学科，故目前面临的最大困境是物理实验教学。 (1)实验设备落后，重理论轻实验。但是，到目前为止，农村中学的实验教学现状还是不容乐观，在部分乡镇中学，由于实验设备落后，教师观念问题，课本上所要求的学生实验，教师演示实验完成情况较差，甚至有相当一部分农村中学基本上一个学生实验都不做。即使有的学校按要求完成了，但是实验教学的效果往往不理想。学校和教师受传统应试教育的影响，普遍存在着追求升学率的办学思想，重理论轻实验。为了使学生在考试中取得一个高分数，教学法普遍用讲授法，有的教师甚至认为学生不会动手做实验不要紧，只要会动笔考实验就行，因此引发了“做实验不如讲实验”、“讲实验不如背实验”的荒谬做法。在教师的影响及自身的原因，学生大都在思想上不重视实验，不愿动手、不敢动手、不知怎样动手，实验能力低下。以上实验教学的现状极大地影响着物理教学的质量，与物理教学目的、教育改革的要求和物理实验教学的重要地位很不相称，与时代发展对人才的要求很不适应。 2.“超前”物理科相关知识造成的困难 “温度计”这一小节的内容中写道：“家庭和物理实验室常用的温度计，是利用水银、酒精、煤油等液体的热胀冷缩来测量温度的。”这句话中没头没尾突然点出液体的热胀冷缩的知识，使各个学生丈二和尚摸不着头脑，他们的思维如坠五里烟云，编者的意图是要让学生知道温度计的原理，但由于学生没有系统的学习物体热胀冷缩的知识而适得其反。那么，不点温度计的原理以及要学生了解物体（固、液、气各态物体）热胀冷缩知识行不行呢？从教材的内容编排看，不但不行，而且应让学生理解透彻，否则学生就无法理解温度计的刻度是根据什么画出来的，温度计为什么有一定的量程范围，为什么在读数时温度计的玻璃泡不能离开被测物等。“超前”数学知识造成的教学困难，尤其在农村造成教学障碍更大。 二、如何打破农村物理实验教学瓶颈，变不利为有利 农村的学生，生活、学习环境有其自身的特点，我们分析了农村中学的现状，找到了介于我们农村中学物理教学的发展空间，充分依托其自身各方面的特殊性，为农村学生学习物理、实施物理课程改革寻找、挖掘自由而广阔的空间。农村的学生的学习生活，对大多数学生而言是比较辛苦的，尤其是在冬天，用我们自己的话来说，就是“两头黑”——早上出门天不亮、晚上回来天已黑，手电筒几乎是学生的必备。我们在向学生征集物理学科探究主题，学生们用他们所特有的生活体验提出了许多有特色的研究课题。如①干电池的生产使用，能量转化，废旧电池的处理；②充电电筒的物理原理、光学知识以及使用中的注意事项探究；③泥泞路与防滑鞋鞋底的关系以及力学知识的应用。这些主题是学生在日常生活中感悟提炼出来的，贴切而自然，既体现出学生热爱生活、体验生活的热情，又折射出学生强烈的好奇心和求知欲。我们实在没有什么理由来埋怨现状与环境，我们能做的和必须做的就是充分挖潜，满足现实，时时做个有心人，将课程改革的理念和要求渗透和融入到生活中去体验生活、感悟生活。 利用身边器材做物理实验 (1)从生活用品中开发利用身边器材做物理实验 很多生活用品都可以用来设计有趣的物理实验