如何提高体育课堂教学有效性 裘志学.docVIP

精品论文 参考文献 如何提高体育课堂教学有效性 裘志学 裘志学 辽宁省大连市106中学 前言：随着新一轮教育改革的推进，作为素质教育的突破口------体育学科，我们应该如何面对新一轮的教育改革，我们应该如何发挥体育学科领头军的作用，现在的学生不愿意参加体育锻炼，原因究竟在哪里呢？很多学校的体育课被教师上成体能训练课、放羊课，这样能满足现在教育改革的需求吗？怎样才能利用现有的教育教学条件给学生上好每一堂有效的体育课呢？作为体育教师，如何从自身入手，提升自己的业务水平，为提高体育课有效性做好充分的准备呢？我们该如何在全面提高学生素质的要求下提升体育学科课堂的“有效性”呢？众多问题足以让我们清醒地认识到提高体育课堂的有效性迫在眉睫，它直接影响到素质教育的成败，和下一代的健康成长。体育课是学生获取体育知识、促进身心健康、培养学生品德、树立终身体育意识的主要渠道，因此，提高体育课的有效性是我们每一位体育教师不可推卸的责任，本文针对这些问题深入思考，期望找到解决体育课“提高有效性”的方法和途径。 正文：新课改下的体育课教与学的方法、如何看课、评课、如何提高教师素质、转变教育教学理念，对我今后的学习和教学有了更多的理论性的帮助。此次学习系统性强，在学习过程中教授们和学员共同研讨，学员之间、师生之间相互学习、取长补短，成为一个亲密和谐的学习集体，大家在结下了深厚友谊的同时使我对一些教育观念的理解更加深刻；对教学理论的认识更加明晰；更加深刻地意识到自己肩负的责任，即提高体育课的有效性是我们每一位一线体育教师不可推卸的责任和义务；对如何推进教研活动的有效开展更加明确；对投身教育研究的热情更加强烈！培训班的学习为我们搭建了一个学习和交流的平台，使我补足了元气、添足了灵气、摒弃了骄气，焕发出更加积极的工作热情。通过培训，我从专家教授、教师身上不光学到了教与学、实施与研究的本领，更重要的是他们的人格魅力感染了我，让我在以后的体育教育工作上有了新的起点。今后，我们在地方要起到骨干辐射作用，朝着体育课程的探索和改革的方向前进，以下是我通过培训得出的一些感悟和想法： 一、感悟：充分激发学生运动兴趣是提高体育课堂教学有效性的前提。 1．感受成功的喜悦，激发兴趣由于学生素质存在差异性，因此，每个学生要想感觉成功的喜悦，必须有一个弹性的运动标准和教与学的要求。运用分层次教学手段有很好的效果。让学生根据自己的实际运动能力选择适合自己的练习方法与手段。通过这样的教学能使不同层次的学生都感受到成功的喜悦，体验到体育学习的快乐，体会“玩中学、学中会、会中变”的教与学的理念，极大地调动了学生学习的积极性。 2．满足各自需要，激发兴趣，活泼好动是中学生的天性，所以学生中的绝大多数人喜欢上体育课，但是他们的自我约束能力相对较差，容易受新异刺激的影响，往往具有求新、求异的需要——即易对体育的内容和形式的“喜新厌旧”。因此，要想把教学内容展现的生动活泼，使学生倍感新颖，教师就得注意教材内容安排的新颖性、教法手段运用的多变性，充分体现出活动性、游戏性和娱乐性，才能提高学生的求知欲，激发学生的参与兴趣。 3．善用竞争机制，激发学生心理意识，即争强求胜，积极自我表现，把竞争看做是体育的最大魅力。所以，在教学中应创设竞争情境，为他们提供竞争机会，让他们在竞争中展示自己，激发他们的学习兴趣。竞赛的内容、形式要刺激性，多样化。如：个人与个人、小组与小组的比快、比高、比远、比反应、比耐力、比力量、比作风等。竞赛结束时，教师必须进行小结与讲评，满足中学生的自尊心理。 二、想法： 1、课堂教学的理念更新。课堂教学理念是教师与学生思维上的共识，在行为上的统一，品行发展道路上的推动元素。课堂不再是体能训练的场所，而是发展学生能力的阵地。课堂不仅仅是教师教学的场所，更应该是师生共同探究进步的场所。课堂不再是教师教学行为固定化和学生盲目被动的跟随化的场所，而是教师教育教学艺术充分发挥和学生才能发展与展示的场所。体育教学需要磨练，更需要激情。 2、“因材施教”式的教学目标 教学目标是否科学合理，直接影响到课堂教与学的效果。针对每一位学生都要有具体的教学目标，在基础的教学目标实现后，要有更高的教学目标去要求每一位学生，激发学生学习的斗志，因为中学生好胜好强的心理非常强，让他们去实现下一个新的高目标会更有效地利用这种心理，从而挖掘自我潜能的意识被激活了，在教学中要坚持“一切为了学生的发展”的核心教育理念，允许技术教学中出现差异性与选择性，对学生实行分层教学，通过教师的有效指导，使每个学生经过努力达到技术学习的基本目标，鼓励学生挖掘潜能向更高的教