如何让高年级语文课“生动”起来 ◇ 陈水英.docVIP

精品论文 参考文献 如何让高年级语文课“生动”起来 ◇ 陈水英 ◇ 陈水英 （威远县严陵镇城北初级中学 威远 642450） 课堂的主人是学生，能让课堂“生动”起来的不是老师，而是学生。 很多老师抱怨小学一二年级时，班上举手回答问题的人很多，课堂很生动，可是一到中高年级，学生都不爱举手，整个课堂显得死气沉沉的，老师没动力讲课，学生更没心思学习。如何让高年的课堂也像低年级时那样生动，学生们都勇跃举手，创造“生动”课堂呢？下面谈谈我的几点尝试。 以学生为本，这是“生动”语文课堂的唯一核心。 一、建立和谐民主的师生关系。 和谐的师生关系是学生在课堂上爱不爱“表现”的关键。很多学生是因为喜欢语文老师，所以才喜欢语文课的。连语文课都不喜欢的学生，又怎么会在课堂上“敢说敢动”呢？ 要让学生喜欢语文课，首先是尊重并热爱学生。作为教师不要觉得自己高高在上，不要觉得自己教学生知识很了不起。把学生看成是自己的朋友，和他们平等地交流、探讨，尊重并热爱每一位学生，包括调皮的或是成绩差的学生。《论语》说：“三人行，必有我师焉。”讲的不仅仅是成人才值得我们学习，哪怕是调皮的、成绩差的学生也有值得我们教师学习的地方。 所以我们应以平和的心去亲近每一位学生，关心、爱护、了解每一位学生，让每个学生都喜欢我们，他会才会喜欢我们的课堂，才会喜欢在课堂上积极思考、发言。只有学生在课堂上发言，教师才能从他们的话语中知道学生们掌握知识的情况，发现问题，并有针对性地引导。 其次是做一名微笑的老师。有位名人这样说“全世界有一种共同语言——微笑”。要走进学生们的心里，先要学会微笑，每天带着笑容走进教室，走进每个学生的内心深处。只有这样，学生才会喜欢教师，才会没有距离感，才会乐于与教师互动。和谐、民主的师生关系是语文课堂能否“生动”起来的基石。 二、结合语文实际，多开展丰富多彩的课余活动。 课标中指出：“语文教师应该高度重视课程资源的开发与利用，创造性地开展各类活动，增强学生在多种场合学语文、用语文的意识，多方面提高学生的语文能力。”学生不爱说，有时候不关面子、不关年龄，主要是随着年龄的增长，参加的活动少，没有亲身经历，没有亲身的体会，又怎么说得出来呢？ 例如人教版语文四年级下册第二单元教学主题是“走进大自然，遵循大自然的规律”。可是大自然的规律是什么呢？学生们似懂非懂。于是在教学前一周，我就安排了一个相关的语文学习活动。要求学生们每天下午放学回家观察大自然的任何事物，第二天课堂上说说你的发现，要求坚持一周。观察的第一天，有的学生说：“老师，我们家的李子树只开花，不长叶。”听到这话好多学生附和说：“我们家的也是。”“我们家的樱桃树也开花了，也没长叶。”……观察的第二天，还没上课呢，我一到教室门口，好多学生就来争着向我汇报：“老师，昨天我扒开草丛，找到了一条猪儿虫，好肥哦，它没有脚，可是它爬得好快！而且我知道了它专吃红薯藤，专挑嫩嫩的藤叶吃。”“老师，我们家的玫瑰花开了，一共有三层呢。 ”……后来几天里，有的学生说：“老师，原来李子和樱桃树不是只开花不长叶，是先开花，后发芽，今天我观察到枝头有芽苞了。”还有的学生坚持写观察日记了，有的在日记中这样写道：“玫瑰花虽然美丽，可是一周就凋谢了。”……其实这就是自然之道，像学生们这样亲近大自然细心观察到的就是大自然的发展规律：花开花落；虫吃叶，再拉虫屎肥沃土地，土地又供给养料水分给花草树木，如此循环……这些发现对学生们学习第二单元非常有帮助。有了这次观察体验，再来学习第二单元，学生们如鱼得水，在课堂上一出示课题就会质疑，然后讨论解决问题，课堂上因为有学生的参与，有举手提问的，有探讨，有动手勾画的，课堂生动起来了。 三、师生互动、生生互动是课堂的关键。 新课标强调：教学活动是师生的双边活动。因此，教师在课堂上要巧设问题，引导学生，点拨学生的思路，学生要通过自己的活动，获取知识，所以说，课堂舞台上的主角不是教师，而是学生。没有学生积极参与的课堂教学，不可能有高质量和高效率。心理学家认为：“课堂上只有经常性启发学生动手、动口、动脑，自己去发现问题，解决问题，才能使学生始终处于一种积极探索知识，寻求答案的最佳学习状态中。” 在教学《鱼游到了纸上》一文时，我先在黑板上写下“鱼游到了（ ）”，让孩子们补充。举手的孩子真多，大家争着说“鱼游到了水里”“鱼游到了海里”……接下来出示课题“鱼游到了（纸上）”。看到我的板书，有的学生说，老师写错了。 “我没写错，我是照着书上写的，是书上印刷错了吗？我们一起来看看课文，找找文中哪些