学生如何有效参与英语课堂教学.docVIP

精品论文 参考文献 学生如何有效参与英语课堂教学 宁夏银川市西夏区第十六中学 杨洪芹 　　摘 要：课堂教学是一个复杂的师生互动过程，有效的英语课堂教学决定着课堂教学目标的实现和教学效果。学生有效地参与英语课堂教学需要做到以下三个方面：一是创设形式多样的教学情境，引领学生积极参与教学活动 。二是巧妙设疑，创造机会吸引学生积极参与教学活动。三是开展有效评价，促进课堂互动。这样才能实现课堂教学目标,提高教学效率。 　　关键词：英语 课堂教学 情境 参与 　　英语课堂教学是实现英语教学目标的主要途径。有效的课堂教学能调动学生的学习积极性，激发学生的认知需求，培养学生的创新精神和实践能力，促进学生的发展。而学生是否能真正有效地参与英语课堂教学活动，决定着课堂教学目标的实现和教学效果，那么怎样才能调动和促进学生有效地参与课堂教学呢？ 　　一、创设形式多样的教学情境，引领学生积极参与教学活动 　　1 、利用多媒体创设情境。 　　多媒体教学的优点在于,它能有效的利用声音、图像、色彩等形式创设情境。通过不断变化的图片、文字等，形成动静结合的教学情境，来激发学生的兴趣和求知欲，使学生受到情境的感染。例如在学习新目标英语七年级上Unit 4 Where is my backpack?这一单元主要关于方位介词的正确使用。利用多媒体,将一个小物品分别放在椅子的上面（on the chair)、下面（under the chair)、前面（in front of the chair)、后面（behind the chair)。通过不同的位置展示所使用的不同介词。让同学们清晰的认识这几个介词的用法。增强了学生对句型的理解。积极参与到教学活动中来。 　　2、利用游戏创设情境。 　　游戏具有启真、启善、启美的功能。它能培养学生学习的兴趣和热情，也能不断地挖掘学生的学习潜能。老师根据学生的心理特点和教材内容，合理的设计各种游戏，满足课堂教学的需求。创造出具有生命活力的教学情境，促进学生高效的学习。初一年级，同学们对单词的记忆难度很大。为了让同学们更好的记忆单词，又不丧失信心。我通常采用单词接龙的形式。例如，我给出一个单词map，一位男生接着说 pen, 女生说 name ，男生接着说ear，男生组和女生组为了自己的团队能赢，都会卯足了劲。在这样的竞赛中，锻炼了同学们的集体荣誉感。也巩固了同学们对单词的记忆。生动有趣的游戏情境，使学生积极主动的投入到英语学习的过程中。 　　3、利用活动创设情境。 　　教师在教学活动中，充分发挥学生的主体作用，把学习的主动权交还给学生。使学生在口说、手动、眼看、耳听、脑想的活动情境中，学习知识、增长智慧、提高能力。例如在学习新目标英语七年级下Unit 6 Itrsquo;s raining。在课堂上，我让学生扮演成天气播报员，进行现场报道。在同学们一句句熟练的陈述中，每位学生脸上洋溢着无比的喜悦。这就给学生创造了表演的机会和展现自我的平台。学生很自然地参与到教学活动中。 　　二、巧妙设疑，创造机会吸引学生积极参与教学活动 　　1、设置问题要紧扣所学内容。 　　子曰 :”学起于思，思源于疑”。 没有疑问就没有思维，学生积极的思维往往是由问题开始的。教师在教材和学生的求知欲之间窍妙的设计问题，把学生引入一种与所学内容密切相关的问题情境中，使学生置于一种 “心求通而未得，口欲言而不能”的境界。尤其是在教师进行新授课时，巧妙的提问会把同学们一下子吸引到课堂上来。例如在讲新目标英语八年级上Unit 10 Irsquo;m going to be a basketball player. 引课时我拿了一些同学们熟悉的明星的照片。有歌手周杰伦的、电影演员成龙的、足球明星大卫.贝克汉姆的等等。当我一拿出明星照片,同学们一下子来了兴趣，都争着回答我提出的问题，课堂气氛马上调动起来。 　　2、设置问题要有层次和梯度。 　　设置的问题要有层次和梯度，调动和鼓励不同程度的学生参与到课堂中来，让每个人都有回答问题的机会。例如在讲新目标英语九年级Unit 7 Where would you like to visit?时。这一单元主要讲想去什么对方旅游？我先设置了简单的问题。Do you like to go sightseeing? Do you like to travel?这样的问题很简单，我让程度弱一点的同学来回答。接着我又问 ，Where would you like to go ? 我让中等程度的学生来回答。有的同学回答说 ：“I would like to go to Shanghai ”. 也有的同学回答说 ：“I would like to go somewhere interesting”. 当我问 到 Why wo