试论班主任的素质结构和评价标准.docVIP

浅谈初中班主任的素质结构和评价标准 永修县军山中学　　李兴礼 班主任是学校中全面负责学生班级工作的教师，是班级工作的组织者、教育者和指导者。一个学校工作的好坏往往取决于是否有一支素质过硬的班主任队伍。因此，建设一支具有良好的政治业务素质、结构合理、相对稳定的班主任队伍是教育改革和发展的根本大计。 一、班主任的素质结构 （一）、高尚优良的人格 　　教育家徐特立曾经说过：教育的作用是按一定的社会形式，培养一定的人格，为一定的社会服务。可见，教育者的任务就是培养学生的人格，而这“人格”必须符合社会的需要。人格是人的素质的核心，教师的人格是教师素质的核心。 我认为，班主任的人格应该包含六个层面的因素，即：良好的政治品质；正确的适应时代发展的思想观念；良好的社会公德；良好的职业道德；良好的家庭美德；良好的个性心理品质。这样的人格素质，符合我国社会主义事业发展和教育改革深入的需要，符合培养社会主义建设者和接班人的需要，也符合作为主体的教师自身发展的需要。 1、良好的政治品质与正确的适应时代发展的思想观念。 教师、班主任不是政工干部，但在教育教学工作中和日常与学生的接触中肯定会给学生一定的政治倾向影响。教师、班主任与中国主流社会的融合程度，即对中国共产党的态度，对社会主义制度的认识，对国家方针政策的理解和态度，会给学生以直接的或间接的影响。当学生对一些政治、方针、政策产生疑问或糊涂认识的时候，需要教师给以正确的引导。如果教师也糊里糊涂或另存别想，正确引导就根本谈不上了。 思想观念与政治品质有联系，但又不是一回事。思想观念是社会生活的客观存在反映在人的意识中经过思维活动而产生的认知结果。它涉及社会生活和个人生活的各个领域、各个方面。不同时代的思想观念有很大的不同，同一时代的不同的人思想观念也可能有很大的不同，教师也不例外。作为以育人为己任的教师应该具有一个时代的先进的思想观念，而且，应该具有一定的超前性、预见性，因为教育是未来的事业，今天的教育，明天的人才。当前，最重要的思想观念是：建设具有中国特色的社会主义，发展社会主义市场经济，全面建设小康社会，建设和谐社会，发展社会主义民主与法制，树立正确的世界观、人生观、价值观，树立正确的义利观、金钱观、消费观，树立科学发展观，树立劳动观念，树立辩证唯物主义思想，等等。在正确的社会性思想观念前提下，树立正确的人才观，教育观，教学观等关于教育的思想观念。著名的特级教师斯霞所说：“一种观念要变成老师的实际行为决不是简单的事情，要经过反复碰撞，反复思索，要在脑海中扎下根，才能在教学中有正确的表露。”所以，班主任要树立正确的适应时代的思想观念必须下一番功夫，不能蜻蜓点水，浅尝辄止，特别是一些思想观念比较陈旧的教师，更要下一番苦功夫。 2、良好的社会公德。 社会公德是全体公民公认并共同遵守的行为准则。中华人民共和国宪法规定遵守公共道德是全体公民的共同义务，包括遵守公共秩序以及诚实正直、文明礼貌、团结友爱、讲究卫生、爱护公物等规范。教师，作为人类灵魂的工程师，应该成为遵守社会公德的模范，给学生做出表率。如果教师的公德水平不高，不但学生不佩服，还会给学生带来不良的影响。古今中外的名师，都是遵守社会公德的楷模，今天的优秀教师也不例外。 班主任是班级的领导者、组织者、教育者，与学生接触的时间最多，班主任的社会公德水平，包括认识、态度、行为，常会自然的表现出来，给学生的影响是非常直接的。我国古代教育家孔子说过：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”广大教师，尤其是班主任，要把公德修养作为提升自己人格水平的重要内容，随时随地严格要求自己，谨言慎行。班主任应成为实践“公民道德建设纲要”的模范，要研习、思考社会公德规范的内容，作为检点自己的参照和引导、教育学生的参照。 3、良好的职业道德。 作为教师，作为班主任，就要热爱教育事业，热爱学生，对学生的健康成长和发展负责；要以身立教、以德立教，注重以人育人；要力求精深地学习、掌握专业知识和技能；要树立正确的教育思想，掌握科学的教育教学方法；要善于与学生、与其他教师、与学生家长建立良好的人际关系；要以贯彻教育方针、执行各项教育法规为己任。原国家教委和全国教育总工会颁布的《中小学教师职业道德规范》对现时代的教师职业道德做了明确而具体的规定，是我们进行职业道德修养的重要指导文件。 4、良好的家庭美德。 任何一个人，他在家庭中缺乏道德修养，不能尊重家人，关爱家人，孝敬长辈，肯定不会有良好的家庭人际关系，他的人格就有严格的缺陷，这种缺陷必然会反映到他的社会生活和社会交往中去。对于班主任来说，他的家庭美德就更为重要。一个在家庭中道德不良，人际关系不和谐的教师，会把自身的态度、行为带到学校中来，影响他处理与其他教师、与学生的关系。人际关系不良，也就不可能在教育教学工作中取得良好的