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2015高一期末考试成绩 富平县 一、各科、各班、富平县平均分比较 ? 语文 数学 英语 物（政） 化（历） 生（地） 总分 县平均（理） 87.53 69.62 84.26 51.72 41.75 50.68 385.45 校平均（理） 87.4 72.7 88.371 59.6 43.5 56.67 408.1 一班 96.86 112.69 117.12 74.97 60.41 76.77 538.84 二班 84.33 58.45 77.11 53.47 38.96 52.91 366.23 三班 84.63 62.15 81.74 56.15 37.54 47.85 368.97 县平均（文） 84.46 39.2 73.54 49.53 46.08 48.63 341.11 校平均（文） 79 38.9 74.38 42.8 45.4 40.9 320.35 四班 97.27 66.12 106.89 60.09 60.36 64.96 455.71 五班 75.13 33.98 66.00 39.18 40.23 37.18 289.74 六班 72.40 28.57 64.27 36.71 42.16 31.11 275.26 二、期末考试成绩说明 本次考试理科总平均分408.1，在富平县排名第三，有三人进入富平县前百名，28人进入富平县前700名。文科总平均分320.3，在富平县排名第八，有6人进入富平县前百名，14人进入富平县前200名。理科物理、文科英语各有一人进入富平县前十名。 三、成绩分析 本次考试成绩比较理想，主要原因：1、年部全体教师在学校领导的正确领导下勤奋努力、积极进取、奉献拼搏。班主任严格管理，学生良好的行为习惯正在形成之中。2、各任课老师以“三疑三探”为方法，积极探索教学改革，调动学生的学习积极性，提高课堂的教学效率，课后认真批改学生作业，严格按照学期初计划进行授课、批改、测验、考试。3、学生在课堂学习过程中，能够在老师的督促下积极阅读、思考、理解、记忆、运用，学习能力有一定提高。 通过本次考试仍然发现我们存在很多问题：1、学生的整体学习基础较差，文科尤其突出。2、尖子生基础较差且弱科较严重。3、县前十名学科人数较少。4、学差生基础很差且行为习惯需花大力气规范，管理、教学难度极大。 四、对策 1、严格执行学校计划，加强对学生行为习惯的管理。对学生中存在的迟到、早退、不爱穿校服、头发过长、课间操逃操、上课期间上厕所、携带手机等违背校规校纪的现象严加管理。 2、加大课堂管理的力度，尤其规范普通班学生课堂学习的秩序，年部、班主任、任课老师都对学生课堂学习状况进行管理、统计，如有需要随时与家长联系。 3、帮助学生改进学习习惯，提高课堂学习效率，完善“三疑三探”教学活动，课堂教学要想法通过探究调动中下等学生或平时不愿发言的学生的学习积极性，让多数学生能够学懂、学好，尖子班尤其要在知识的广度、深度和解题能力上多下功夫，力争通过共同的努力提高学生的考试成绩。 4、及时的组织阶段测试，依据学生的学习表现和学习成绩调整课堂教学。期中考试后召开家长会，更好的实现家校互动，共同关注学生的健康成长 5、采取个别辅导尖子生、积极鼓励中等生、严格管理学差生的方法，力争通过我们的努力让所有的学生都能有所提高。 五、各学科成绩分析 1、语文 (1)文字上的失分太大，学生的课内字形书写还是要重视，以免日后作文错字太多而轻易丢分。 (2)语言方面的运用还是应该在平时加强渗透和训练。 (3)文言文阅读学生的基础还是有待加强，平时对学生的文言基础还是要想办法加强。方法如下：文言文课文留抄写或翻译作业，通过抄写原文，翻译课文，加深对文章内容的理解，从而更好地消化课内文言基础知识，夯实基础，为日后的课外文言阅读打下坚实的基础。 (4)古文阅读中最后一道大题学生答的不好，学生对全文的理解不准确，以后会在教学中设计类似的问题，引导训练。 (5)现代文阅读要求学生对问题的分析不能肤浅，只停留在问题的表面或不通过联系上下文来全面分析思考。平时在阅读训练中多加以侧重，并注意思维方法的指导。 (6)科技文阅读除理解文字的能力有待提高外，学生还应该掌握一定的答题技巧，这同样要在平时的教学中重点训练，因而语文的任务，不仅仅就是课堂上的45分钟，它涉及到学生一以贯之的语文学习习惯，我们每个阶段训练的侧重点都有明确的要求，希望能通过我们的努力将语文基础薄弱的孩子们引领到正确的学习语文的轨道上。语文不单单是在学知识，也是在学习一种学习的方法，更重要的是在涵养心灵。我们要想办法把学习语文的功利心和人的未来发展结合起来。 (7)学生对知识的理解把握还需要提高 (8)作文的批卷严格要求卷面书写的工整大方。 (9)作文存在的问题： A、多数