专业评价体制专业认证和同行评价双轨运行-厦门大学学术典藏库.pdfVIP

15 4 集 美 大 学 学 报 Vol. 15 No. 4 第 卷 第 期 2014 10 Journal of Jimei University Oct. 2014 年 月 : 专业评估体制 专业认证和同行评价双轨运行 邢菊红 ( 厦门大学教育研究院，福建 厦门 361005) ［ ］ 。 、 摘要 专业质量的保障是高等教育质量提升的基础 通过分析英 美等世界高等教育发达国家的专业质 ， 量保障模式可以看出 外部行业协会介入的专业认证和同行学术评价的专业保障相结合模式对高等教育专业质 。 20 80 ， ， 量保障起了重大作用 我国的专业评估自 世纪 年代开始实施以来 在实践方面取得了重要成效 对我国 ， 高等教育质量的保障与提高起了重要作用 尤其是工程教育类专业认证的成功经验也为我国专业评估的改革开 。 ， 。 、 辟了道路 但是我国的专业评估体制仍存在许多问题 举步维艰 借鉴英 美的经验及我国工程教育专业认证 ， 。 实践成功的范例 应建立我国的专业认证与同行学术评价相结合双轨并存的专业评估制度 ［ ］ ; ; ; 关键词 专业质量保障 评估体制 专业认证 同行评价 ［ ］G 647 ［ ］A ［ ］167 1 － 6493 (2014)04 － 0049 － 04 中图分类号 文献标识码 文章编号 ， specialized / pro- 专业认证 完整的英文表述是 一 英国的专业质量保障模式 fessional programmatic accreditation ，直译应该是 ［1］ 高等教育质量保证署 (The Quality Assurance A- “ / ”。 专门的 专业性的专业的认证 专业认证是对 gency for Higher Education ，以下简称QAA )是于 、 、 与公众健康 安全 生命财产等问题密切相关的专 1997 ， ( 、 、 、 、 年成立的独立于高校和政府的中介性机构 负 门职业性的专业 如医药 卫生 工程 法律 、 ) ， 责对全英的高等学校提供外部质量保障服务。在 会计 师范等 的一种认证或评价 其认证主体 2003 ，QAA ， 年之前 的评估主要分两类进行 即对学 、 由高校相关教育工作者 行业界相关职业性协会和