中医各家学说案例式教学的探索与实践.pdfVIP

28 4 2014 7 ·7 · 上海中医药大学学报 第 卷 第 期 年 月 教育论坛 《 》 中医各家学说 案例式教学的探索与实践 姚洁敏 李 明 英洪友 王 莉 郎 卿 杨丽娜 刘 旭 尚 力 朱邦贤 严世芸 ( 201203) 上海中医药大学基础医学院 上海 【 】 《 》 ， (CBL)。 摘 要 根据 中医各家学说 的课程特点与教学目的 在教学中引入案例教学法 经过一年的 ， 92． 4% CBL ，90． 9% 课程策划与试点教学 有 的学生认为 较传统教学更能锻炼自己的中医思维 学生认为 CBL ; ， 教学有助于提高自身学习能力 通过试点班与平行对照班的对照研究 发现试点班学生对本课程更加 ， ， 。 认同 与平行班对比有明显的优势 显示该教学方法更有益于培养学生的临床能力与专业感情 【 】 ; ; 关键词 中医各家学说 案例教学法 能力培养 【 】 G642 【 】A 【 】1008-861X (2014) 中图分类号 文献标志码 文章编号 04-0007-04 《 》 ， 中医各家学说 是中医学研究历代著名医家 定教学目的把真实的情景加以典型化处理 形成供 ， ( )， 的学术理论及其特色诊疗经验的一门学科 与临床 学生思考分析和决断的案例 通常为书面形式 通 ， 有千丝万缕的联系 对学生临床能力及临证思维的 ， 过独立研究和相互讨论的方式 来提高学生分析问 。 ， 《 ［2］ 培养具有重要的意义 为此 我们特增设了 中医 题和解决问题的能力的一种教学方法 。该教学 》， 各家学说临床教程 旨在回归中医各家学说理论 20 ， 法自上世纪 年代由哈佛商学院创立倡导 后得到 ， 创新与临床实践紧密结合的本质属性 培养学生的 ， 了全美师资培训组织卡耐基小组的认可 并被推荐