青少年心理健康案例分析报告.docVIP

青少年心理健康案例分析报告 ——我校留守儿童情感世界个案分析调查 高家庄中学 马翠娟 【摘要】：留守儿童长期间缺乏亲情的抚慰与关怀，往往焦虑紧张，缺乏安全感，人际交往能力较差。他们的生活学习基本交由爷爷奶奶或者是亲戚负责，由此产生了留守儿童各种各样的问题，在此基础上提出了加强农村留守儿童心理健康教育的对策建议。 【关键词】：心理健康 案例 分析报告 我校位于宝坻区高教庄镇。随着改革开放不断的推进，有些学生家长到城里打工或经商，就此出现了一些留守儿童。这些儿童父母常年在外打工或经商，缺少大人的关爱，情感缺乏问题是最严重也是最现实的问题。研究表明，亲子抚养比隔代抚养和寄养能更好地促进儿童的身心健康发展。亲情关系直接影响到孩子的行为习惯、心理健康、人格与智力发展。由于父母不在身边，留守儿童长期间缺乏亲情的抚慰与关怀，往往焦虑紧张，缺乏安全感，人际交往能力较差。湖北大学心理学系教授严梅福认为，农村留守儿童是一群“情感饥饿”的孩子。从心理学讲，小孩在幼年时期如果没父母的教育、抚养和亲情，他的性格、个性会受到影响，除了遗传因素外，情感的缺失可能会使他们的人格发展上出现很大的扭曲和变形，对儿童的社会化过程产生不良影响，因为这些影响是潜在的，大家一般不易察觉，其实造成了很多无形的损失。留守小孩和父母在家的小孩，在攻击性、抑郁性和协调性上差异显著。留守子女在人际交往、性格、生活感受、人生理想、协作求助、学业成绩等方面发生障碍的比例呈明显上升趋势，使农村留守儿童教育问题日益突出。 我自1986年师范毕业后就一直在农村学校任教，这些年我也亲身了感受到了我区人民的经济发展加快，生活水平日益提高的实际状况。我们学校留守儿童虽然不是太多，但出现了不少问题。这几年我也对学校的留守儿童进行了个别调研。这些孩子的父母常年外出谋生，家里的田地和孩子基本交由年迈的父母或亲戚打理和照顾。他们的生活学习基本交由爷爷奶奶或者是亲戚负责，由此产生了留守儿童各种各样的问题。 案例1：七年级学生管立祥14岁，他的父母在他很小的时候就在北京种市场卖猪肉很少回家照顾他，由于爷爷奶奶身体不好，他就被寄养在姑妈家里，平时无人管束。致使他在学校之余，就在社会上游荡，结果结识了一些不良社会青年。在这些比他年纪大的不良青年教唆下，他养成了小偷小摸的习惯，开始的时候偷些果子或家禽，作为大家解馋的手段，随着坏习惯的养成，以及慢慢地喜欢上去网吧通宵上网，经常出现手头拮据，为了能与这帮青年一起维持上网，结果发展到在姑妈家偷钱，偷了钱之后，由于害怕姑妈责骂，常常好几天不回家，以至于发展到在社会上偷自行车，今年4月的一个夜晚，由于村民举报被派出所拘留调查。 案例2：八年级学生张冬梅今年16岁，她在班里是一个很特别的女孩，性格孤僻，平时总是喜欢独来独往，几乎没有知心朋友，在集体生活中极不合群，她生活简朴，衣服只有仅够换洗的两套，同学都嫌弃她，不愿与她交朋友。在主管校长的带领下，我们决定找张冬梅谈谈心，开导开导她，让她能快乐地融于集体生活中，但张冬梅不善言谈，胆小怕事，一谈到这一话题，便不停的流泪。我们只好找班干部来了解情况，原来班上的几个调皮男生经常欺负她，笑话她是没有爸妈的孤儿，并给她取了一个绰号叫“没人要的人”，我们感到很震惊，张冬梅在学籍表上不是分明写着父母的名字吗，怎么会是孤儿呢？带着疑问，我们调查了解了张冬梅的家庭情况。 原来张冬梅父母去内蒙做煤炭生意，她与年迈的奶奶生活在一起。奶奶70多岁了，身体又有病，腿脚不好，走路不方便，与张冬梅几乎没有什么交流。张冬梅每年只有到春节或隔个春节才能与父母团聚，春节过后便是漫长一年或二年的思念与等待，张冬梅长期得不到母爱与父爱，得不到亲情的温暖。据张冬梅的奶奶所说，小时候的张冬梅是一个很活泼的孩子，自从她父母不在家后，村子里的小孩有意取乐她，排斥她，不愿意和她一块儿玩儿，导致她的性格越变越内向，在学校的集体生活中，张冬梅总是封闭自己的心灵，没有可以倾诉的朋友，性格变得特别郁闷，不善与人交流，总感觉自己低人一等，本该活泼开朗的花季少女变得沉默寡言。她在给爸爸妈妈的信中写到：“……光阴似箭，日月如梭，你们外出打工已经有6年了，这些年我都是带着忧伤与思念过来的，每当我考了一个好成绩回家时，家中没有人夸奖我，望着那理想的分数，我感觉不到一丝丝的喜悦，心中只有楚楚的忧伤，在别人面前，我强烈地压抑着自己的心情，但在背后，我总是一个人默默地流泪……” 了解了这二名有着典型问题的留守孩子，我的心情也特别地沉重。作为担任中学思品课教学的我，有责任有义务帮助孩子们健康快乐的成长。我向学校主管德育的领导反应了这种情况，虽然我校这种情况不是很多，但也得到了重视。通过大家一起研究讨论，在留守儿童的有关问题和教育对策上达成了一致意见和建议： 他们是一群弱势群体，缺少父母的关爱，