新人教版小学数学六年级下册第三单元《比例》单元教案.docVIP

新人教版小学数学六年级下册第三单元《比例》单元精品教案 课题 比例的意义 课型 新授课 教学 目标 1．明确比例的意义，掌握组成比例的条件，并熟练地判断两个比能否组成比例。 2．根据不同要求，正确的列出比例式。 3．通过学习培养学生学习数学的兴趣。培养学生的观察能力、判断能力 重难点 明确比例的意义，掌握组成比例的条件，并熟练地判断两个比能否组成比例。 教学具 教学课件 教 学 过 程 一、创设情境，生成问题 今天是星期天，小瑜和小丽一起到文具店去买东西。 （一）（出示）：1、小瑜用1 2元买了4本数学本，小丽用9元买了3本，谁买的本子便宜些？ （二）反馈：（1）谁买的本子便宜些？能简单地说说你的理由。 （2）还有别的方法吗？ （3）这两个比可以用一个什么符号将它们连起来？为什么？ 二、探索交流，解决问题 出示课件：一辆汽车第一次2小时行驶80千米，第二次5小时行驶200千米。列表如下： 时间（时） 2 5 路程（千米） 80 200 根据表中的数量你能写出哪些比？并求出比值。 1.自主探索 师:请同学们试着算一算，有信心解决这个问题吗？ （学生独立思考，尝试练习，解答，初步形成自己的解决方案。教师巡视，了解学生的学习情况，并及时指导） 2.互动交流 师：完成的同学，同桌之间交流一下自己的解决问题的方法。然后小组内展示各自解决问题的方案。比一比谁的想法更棒。形成小组意见。 （教师巡视，参与学生讨论） 3.共同优化，形成结论 师手指板书的式子，只要两个比的比值相等，我们都可以把它们连接起来，这样的式子叫做比例。 师反问什么样的式子叫比例。生说悄悄话。 生汇报，表示两个比相等的式子叫做比例。 （板书课题：比例的意义） 教 学 过 程 师生小结：如果判断两个比能否组成比例，最关键是看什么？ 比和比例有什么区别？ 生讨论汇报：比是表示两个数相除，有两项；比例是一个等式，表示两个比相等，有四项。 三、巩固应用，内化提高 1.基本应用 （1）课本33页 做一做 第1题 （2）课本33页 做一做 第2题 （学生独立完成，结果汇报，教师评价） 2.综合应用 （1）小游戏：下面我们轻松一下，由你出题考老师，规则是：请你说出10以内4个不同的自然数，看老师能不能马上告诉你，它们是否能组成比例？（学生报数，老师回答） 谁能说出老师的秘诀？ （2）现在轮到我考你：4、3、6、8 6、9、4、7 （学生回答后让他说出判断理由） （3）在2、3、4、5、6、8、10、12中选出两对数，使它们的比值等于2，并组成比例。再选出比值是3的两对数，并组成比例。 四、回顾整理，反思提升 师：这节课我们一起练习了哪些知识？ 你学到了哪些知识，有什么收获？ 感觉自己有什么地方做的不够好的地方，以后的学习过程中自己应该如果改正？ 布置作业。 六年级： 课时总编号： 课题 比例的基本性质 课型 新授课 教学 目标 1、使学生理解比例的意义和基本性质。请同学们回忆一下上学期我们学过的比的知识，谁能说说什么叫做比？并举例说明什么是比的前项、后项和比值。教师把学生举的例子板书出来，并注明比的各部分的名称。教师：同学们能正确地判断两个比能不能组成比例了，那么比例各部分的名称是什么？请同学们翻开教科书看看什么叫比例的项、外项、内项。指名让学生指出板书的比例的外项、内项。我们知道了比例各部分的名称，那么比例有什么性质呢？现在我们就来研究。（在比例的意义后面板书：比例的基本性质）最后教师归纳并板书出：在比例里，两个外项的积等于两个内项的积。并说明这叫做比例的基本性质。“这个比例的外项是哪两个数呢？内项呢？” “因为两个内项的积等于两个外项的积，所以，当比例写成分数的形式，等号两端的分子和分母分别交叉相乘的积怎么样？学生回答后，教师强调：如果把比例写成分数形式，比例的基本性质就是等号两端分子和分母分别交叉相乘，积相等。 : 2.综合应用 （1）用、8、、12四个数分别作为比例的项，你能组成几个比例？ （2）请你用20以内的四个合数组成一个两个比的比值都是的比例。 （学生独立完成，结果汇报，教师评价） 四、回顾整理，反思提升 师：这节课我们一起练习了哪些知识？ 你学到了哪些知识，有什么收获？ 感觉自己有什么地方做的不够好的地方，以后的学习过程中自己应该如果改正？ 布置作业。 六年级： 课时总编号： 课题 解比例上节课我们学习了一些比例的知识，谁能说一说什么叫做比例？比例的基本性