浅谈速记法在中匠基础理论教学甲的应用.pdfVIP

Jourrud V01．23No．11 嘲荫伸鏖 2010年第23眷第11期GaasuofTCM,2010 浅谈速记法在《中匠基础理论》教学甲的应用 包海燕 南京中医药大学，江苏南京210029 摘要阐述速记法在《中医基础理论))课堂教学中的重要作用，并通过对速记法的运用逐步培养学生形成个 性化的学习方法。 关键词速记；中医基础理论；教学 中图分类号：R-42 文献标识码：A 文章编号：1004-6852(2010)11-0073-03 速记是用特别简单的记音符号和词语缩写籍号迅速准 法》一文中指出，著名的语言学家格尔别特·博格在估希腊 确地记录语言的方法，是提高工作效率的有效措施。速记 罗马和中世纪的速记法手册》中说，速记法最早出现在公元 法是何时何地产生的，并不清楚。纵古罗马到今天的速记 前63年。现在许多国家的高等学校和科研机关都研究速记 到的医学模拟专业知识和技术运用到临床实践中，有效地 在医学模拟训练过程中模拟病人的“病情”可以不断变化， 提高了他们医学模拟理论和医学模拟技能运用的能力。96％ 这就要求学生必须根据实际，当机立断，为“病人’苟黾供有效 的学生提到医学模拟教学提高了他们病情观察、团队协作、 医学模拟措施，从而有利于培养和提高学生临床医学思维 组织管理、分析解决问题、语言表达能力。98％学生认为运用 能力、病情观察能力、应急应变能力、团队协作精神、组织管 医学模拟技能训练，内容充实，教学方法灵活，学习印象深 理能力、交流沟通能力等综合素质和能力。 ／j 刻，对教学效果满意。 3．3 医学临床模拟教学克服了临床实习中遇到的矛盾随 3应用临床医学模拟教学训练的收获和体会 着医学发展和社会进步，全民自我保护意识逐步提高，加之 3．1 医学临床模拟教学增强了学生l|缶床技能训练的主动 近年医疗体制改革和《医疗事故处理条例》的实施，学生像 性针对当前医教矛盾突出，医患关系紧张的现状，在学生 过去那样直接在病人身上进行医学模拟技能操作与训练的 刚进入医院直接接触病人之前，首先进入临床技能实训中 机会越来越少，涉及病人隐私的道德伦理问题，心肺复苏等 心学习，应用教学模型开展医学模拟教学，并结合标准化病 急救技术如在危重病人身上操作训练，极有可能对病人造 人和计算机模拟教学系统，模拟临床场境对学生进行临床 成危害等等，使医学学生的临床实践培养面临更大的困难。 基本操作能力及临床实际工作能力的强化培训，增强了学 利用医学模拟教学创设出模拟病人、模拟场景、模拟病房 生临床技能训练的主动性。 等，以相对贴近临床真实环境和符合医学伦理学的方式进 3．2医学临床模拟教学培养了学生的综合素质和综合能 行医学模拟技能训练，其作为理论教学和临床实践的辅助 力现代医学人才必须具备的素质是文化修养高，具有高 方法，能有效扩展临床实习的手段，缓解临床教学资源紧张 度的责任心和爱心：与病人及家属有良好的沟通能力；娴熟 等问题，避免医疗纠纷的发生。 的医学模拟技术、监护和急救医学模拟技能并能灵活地应 用于医学工作中；良好的应急应变能力，勇于探索和创新。 收稿日期：2010-05-28 ofClinicalSimulativeand inPractice Application TrainingTeaching Teaching Yun-shan,HANYan,SHUfin,WANG Xii．e-htl岫t SUNJin--yan．MIN Xiao-rong,XUX妇GA0 Gansu TraditiovalChinese LanzhouChina730050