我国民法案例教学面临的教学困境及走出困境的路径选择.pdfVIP

第 30 卷第 3 期 我 国民法案例教学 面临的教学 困境及走 出困境 的路径选择 2013 年 9 月 我国民法案例教学面临的教学困境及 走出困境的路径选择 ———论教学过程系统观的案例教学 谢家银 ( 530003) 广西财经学院法学院 广西南宁 : ， “ ” “ ” ， 摘 要 从 当前大学民法案例教学来看 大多数教 师实施 的是 章节本位主义 和 独 白 的案例教学 其效果 ， 。 ， 并不令人满意 这种案例教学 已陷入教学 困境 本文基 于建构主义教学理论的 分析 构建 了教学过程系统观的案 ， 、 、 、 。 例教学模型 该模型主要 包括案例设计 系统 知识储备 系统 师生互动 系统 评价反馈 系统和 自我内化 系统 : ; ; ; ; 关键词 民法 案例教学 困境 教学过程 系统观 ， ， “ ” 自哈佛大学法学院开创案例教学的先河以来 见的机会 教学中只有教师的 独白 而几乎没有学 案例教学已成为各大法学院法学教育的重要方法。 。 ， 生的声音 例如在讲授公司资本利润时 教师以具 ， ， 。 就当前大学民法教育来看 采用案例教学方法的教 体的公司为例 展示各方的出资类型及所占比例 ， “ ” 师很多 但多数教师实施的是 章节本位主义 和 这种情况下的案例课堂教学呈现出教师讲授与学生 “ ” ， ， 。 独白 的案例教学 教学效果不令人满意 远远没 被动学习的结构特征 没有学生与教师的互动和学 有达到案例教学的目标。案例教学因此受到质疑， ， ， 生之间的互动 也就没有了学生思维的主动发展 造 。 ， 陷入教学困境 本文试图以教学过程系统观为指 成学生思维的封闭 不利于培养其解决实际问题的 ， 导 探索符合民法学规律与教学规律的案例教学模 。 ， 职业能力 从民法教学的实际效果来看 学生对案 ， ， 式 构建教学过程系统观的案例教学 为提高教学质 ， 例的分析解决能力极差 严谨缜密的法律思维和逻 量