探究圆周率.pptVIP

自贡市塘坎上小学 刘娟 西师版小学数学教材 第十一册第二单元 教材分析 学习评价 教学过程 1、教材的地位与作用 圆的周长 认识圆 圆的面积 圆柱 圆锥 2、教学目标 （1）知识目标： 理解圆的周长、掌握圆周率的意义。 （2）能力目标： 培养学生的动手操作能力和主动探索的精神，掌握圆的周长计算公式?,并能正确计算圆的周长和解答简单的实际问题?。 （3）情感目标： 介绍古代数学家祖冲之对圆周率的研究事迹，向学生进行爱国主义教育，激发学生民族自豪感。 3、教学重难点 教学重点： 探索和掌握圆周长计算公式推导的过程及公式的运用。 教学难点： 理解圆周率的意义。 4、教具和学具 教具：圆片，多媒体课件 学具：圆片，细线，直尺，实验报告单。 教材分析 学法教法 教学 过程 板书设计 学习评价 启发 鼓励 参与 教法 自主探究 合作交流 主动学习 学法 教材分析 学法教法 教学过程 板书设计 学习评价 创设情境 揭示课题 动手实践 探索新知 联系实际 应用新知 全课小结 归纳提升 返回 围成圆的曲线的长叫做圆的周长 返回 方法一： d=2.8cm d=2.8cm 方法二： 返回 d=2.8cm 3、探究圆周率，推导周长计算方法 创设探究情境 汇报、交流、分析 实验探究 类比猜想 3、探究圆周率，推导周长计算方法 创设探究情境 3、探究圆周率，推导周长计算方法 周长=边长× 4 周长=？ 类比猜想 3、探究圆周率，推导周长计算方法 活动要求 （1）4人小组，作好分工，选好2名测量员、一名记录员、一名计算员。 （2）记录员要及时地把测量员测量的数据记录在书上的表格里。 （3）可以用科学计算器帮忙算一算周长和直径的商。 实验探究 动手量一量、算一算再找找规律 周长（C） 直径（d） 周长除以直径的商 （保留2位小数） 圆的周长总是直径的 倍多一些。 3 返回 25.5cm 8cm 3.19 31.4cm 10cm 3.14 3.23 15cm 48.4cm C = πd C = 2πr d= C π r= C 2π 返回 (三)、联系实际，应用新知 1、第一层次： （1）现在可以计算刚 （2）一个圆半径2米，周长多少米？ 才小蚂蚁所跑的路程吗？ d=10米 r=2米 2、第二层次： （1）π=3.14。 （ ） （2）大圆的圆周率比小圆的圆周率大。（ ） （3）圆的周长总是直径的π倍。（ ） 3、第三层次： （1）钟面分针长10cm，他旋转一周针尖走过多少厘米？ （2）想知道一棵树的横截面的直径，你有什么好的办法？哪种方法最好？ （3）圆形花坛直径20m,它的周长多少米?如果自行车车轮直径是50cm,绕花坛一周车轮大约转多少圈? (四)、全课小结，归纳提升 教材分析 学法教法 教学过程 板书设计 学习评价 教材分析 学法教法 教学过程 板书设计 学习评价 评价方式 肯定 欣赏 鼓励