新人教版小学数学六年级下册《圆的认识》教案.docVIP

新人教版小学数学六年级下册《圆的认识》精品教案 一、教学内容 人教版《义务教育课程标准实验教科书数学》六年级上册P85—87页 二、教学目标与策略选择 1、教学目标： （1）、知识与技能：认识圆，掌握圆的特征，了解圆的各部分名称。 （2）、过程与方法：会用字母表示圆心、半径、直径，理解掌握同圆或等圆中半径和直径的关系。并能正确地较熟练地掌握用圆规画圆的步骤。 （3）、情感、态度、价值观：使学生感受生活中圆的存在及作用，感受其神奇与蕴涵的美学价值。提高学生数学学习的兴趣和学好数学的信心 教学重点：探索出圆各部分的名称、特征及关系。 教学难点：掌握用圆规画圆的步骤和方法，并能按要求画圆。??? 2、教学策略选择： 这节内容是在学生学习了直线图形、掌握了直线图形的周长和面积计算，并且对圆已有初步认识的基础上进行教学的，所以我在进行教学设计时力求通过“看一看、折一折、量一量、想一想”等一系列开放性活动，变被动地“学数学”为主动地“做数学”，.在“动手操作、自主探索、合作交流”等方式中，让学生掌握数学的一些思想方法，理解圆的基础知识，训练一些基本技能。尤为重要的是培养学生的创新精神与合作精神，体验数学学习的快乐，让学生的个性得到张扬。 根据本节课的特点我采用以下策略进行教学： ①、引导学生动手操作，自主探索，在做中学，在学中做。 本节课选择学生动手操作，合作交流，自主探索作为主要的学习方式。让学生通过多种活动，逐步形成圆的表象，掌握圆的特征，学生主动参与新知识的构建过程，体现 “再发现”的乐趣。 ②、联系生活，注重实践能力的培养。 ? 如：让学生举例，说说生活中哪些物体的表面是圆形的，唤醒学生的生活积累；让学生观察生活中圆的有关图片；练习的设计注重创新性和实践性。- ③、充分发挥了多媒体辅助教学的优势。 三、教学过程设计 预设学习材料与教学路径预设学生活动 与备选方案设计意图 （课件演示） 　教师：这就是说，在同一个圆里，知道了半径的长度，乘2就可以求出直径的长度；知道了直径的长度，乘 就可以求出半径的长度。 【环节意图】学生通过动手操作，认识圆的各部分名称，了解圆的特征，让学生感受“发现”的乐趣。在学生探索得出结论后再利用课件演示，进一步加深学生对圆的特征的印象，起到巩固的作用 2、圆的画法： 在工作和学习中要经常画圆，怎样才能又对又快的画好圆呢？ （1）认识圆规。 （课件介绍）：用圆规画圆的方法：定半径、定圆心、旋转一周 （2）教师示范画圆。 强调：画圆时，圆规两脚间的距离不 能改变，有针尖的一脚不能移动，旋转时要把重心放在有针尖的一脚。 （3）想不想画一个圆？试画:画一个半径是3厘米的圆。 画一个比这个大一点的圆。 画一个比这个小一点的圆。 思考：圆的大小由什么决定？ 再画三个半径都是2厘米的圆，想一想：圆的位置由什么决定？ （4）讨论：体育老师上课的时候想画一个大圆圈做游戏，该怎么画呢？ 三、巩固应用，内化提高 通过刚才的操作探究，同学们对圆都有了一个初步的认识，老师这儿有几道题想考考大家，有信心做好吗？ 1、填一填：单位：米 r 0.24 1.42 2.6 d 0.86 1.04 2、判断哪些是直径，哪些是半径？为什么？ 3、判断：（1）在同一个圆内能画无数条半径。 （ ） （2）从圆心到圆上任意一点的距离都相等。 （ ） （3）两端都在圆上的线段，叫做直径。 （ ） （4）用圆规画一个直径为4厘米的圆，圆规两脚间的距离应该是4厘米。 （ ） 4、拓展：车轮子为什么是圆的？车轴应该装在什么地方？ 四、回顾整理，反思提升 这节课我们学习了什么内容？你有哪些收获？ 圆的世界很奇妙，今天这节我们只是打开了圆的大门，希望同学们继续努力，继续探索圆的奥秘！ 五、板书设计： 圆的认识 圆心，用字母o来表示；半径，用字母r表示； 直径，用字母d表示 d=2r或r=  学生自由回答 【备选】也可提前在黑板上画好一个圆 可让学生先说说这个圆是怎么准备的 学生测量、汇报 【备选】这个环节可根据学生情况让学生根据老师的提示步骤自己动手探索 学生回答自己的发现 同桌合作，讨论交流 学生探究 【备选】可让学生先自己画个圆，再引出用圆规画圆 学生按提示试画圆，感受圆的大小和位置分别是由什么决定的 同桌或者前后桌讨论 【备选】若学生想不出解决方案，教师可适当提示 学生口答 学生口答并说明理由 学生判断对错并说明理由 生谈学习