新人教版小学语文二年级上册《称赞》教案.docVIP

新人教版小学语文二年级上册《称赞》精品教案 课前谈话，体会称赞 （谈话正在想中……没找到合适方案） 师：王老师很喜欢你们，很想更多的地了解一下大家。谁愿意来给老师介绍一下，咱们班的同学，都有什么优点值得我们学习？ 生1：我觉得孙畅读课文读得很流畅。师：谁叫孙畅？(生指孙畅)师：孙畅，在哪里坐？请起立好吗？哦，是这个小伙子！看看他的表情，虽然他绷着脸，没有笑，可他心里在偷着乐呢！你能不能当面夸夸他呀？生1：额……生2：你就大胆的说出来吧！（学生们一片笑声）师：你看，要是我发现同学的优点啊，我就这样夸奖他。来，孙畅，看着我！孙畅，你课文读得真棒，我要向你学习！你来夸夸他。生1：孙畅，你课文读得真棒，我要向你学习！师：同学们观察到了没有，他学得特别快，但是他没有注意到我的演示，我还做了一个动作，什么动作？你看这个同学竖起大拇指了，把我的动作表现出来了。来，竖起大拇指。生：孙畅，你课文读得很流畅，我们以后要向你学习！孙畅：谢谢你的称赞！师：看，表现的多好啊！得到称赞的人心里可高兴了！请坐，孙畅！还有谁想给我介绍介绍。你来。生：我们班张丹树每次上课坐的特别端正。师：好，非常好，夸夸他！生：张丹树，你坐的真好！师：好，你该说什么？张丹树：谢谢！师：好，每个同学都坐的特别好！ 王老师发现：二一班的同学优点可真多啊！老师更喜欢你们了。我相信你们在上课的时候肯定是一个比一个会发言，一个比一个会倾听，同学们说，王老师说的对不对？生：对！师：那我们就做好准备，开始上课吧 （铃声响起，正式上课）师：好，上课！同学们好！（老师要抢先问好）生：起立！全体学生：老师，您好！ 一、导入新课： 师：刚才，大家介绍了同学的优点，还互相之间夸奖了一番，这节课，老师就和同学们一起学习一个有关夸奖的故事，故事的名字叫“称赞”。请大家看老师写课题。（板书课题“称赞） 师：称，左边是禾字旁，右边是尔，咱们在曹冲《称象》一课见过“称”字。赞，上面有两个先，第一就得蜷起腿来让让地方，懂得礼让，就会受到称赞。（老师写字时，要尽可能写高一点，不要挡着学生视线。）生齐读课题。 二、整体感知： 师：称赞这篇课文主要讲了个什么故事呢？请同学们轻轻地打开书，小眼睛看着课本，听老师来读课文。注意听准生字的读音。（放音乐，读课文） 师：这个故事有意思吗？（有意思）想不想读一读，那就自己对照着小树叶上的生字读一读吧。边读边想一想：故事里是谁称赞谁？请同学们打开课本读起来吧。 生自由读课文。 师：王老师发现，同学们读得很认真！谁能说说看，故事里是谁称赞了谁呢？来，请你。 生：是小刺猬称赞了小獾。 师：你真会读书，听他一说我们就明白了，这个故事里有两个小主人公，一个是小刺猬，另一个小獾，（贴图片）其他同学还有不同的意见吗？ 生：还有小獾称赞了小刺猬。 师：哦，原来是互相称赞啊，那谁能把两句话连起来说说。（同学们都已经开动小脑筋了，一个，两个…… 生：小刺猬称赞了小獾，小獾也称赞了小刺猬。 师：真棒！像这样，我们就可以说他们俩是互相——（生接）称赞。 师：（出示生字）让我们一起来喊出他们的名字，（生读） 师：“刺”读平舌音。注意了“猬”这个字它可调皮了，它本来读四声。当它和好朋友“刺”在一起的时候，就变成轻声。(师领读“猬”，生跟读)  生： 刺猬、小獾（齐读） 师：仔细看看猬和獾这两个字，你发现，它们在字形上有什么相同的地方？ 生：它们的偏旁相同，都是反犬旁。 师：你发现反犬旁的字都和什么有关？ 生：和小动物有关。 师：你还知道哪些带有反犬旁的字？ 生：狗、猪、猫、猴、狮、狼、狐狸、猩。 师：同学们积累的汉字宝宝可真多啊！老师要向你学习。 三、交流识字： 师：过渡：我们已经认识了两个小主人公，那你是不是也和课文里的生字宝宝交上朋友了呢？瞧，它们来了！ 1．（出示第一组生字词：板凳、椅子）（出示图片） {板凳、椅子}看看他们有什么不同？ 生：凳子没有靠背，椅子有靠背。 师：对呀，椅子多了靠背，做起来可就难多了。 师：你们可真会观察呀！或是小眼晴真亮啊，一下子就看出了不同。（同学们真是个善于观察的好孩子。） 2．（出示第二组生字词：{清晨、傍晚} 师：这两个词是表示时间的词语，那什么时候是清晨？（6、7点钟或早上，那想一想早上太阳公公升起来的时候就是清晨。） 师：看来你一定是一个早睡早起的孩子。 师：什么时候是傍晚？ 师：晚上。准确点儿说：傍晚就是太阳公公回家了，天快黑的时候。（对，你说的也是一个表示时间的词，傍晚过后才是晚上。）谁来说说你的看法？ 师：你真是个善于观察的孩子。你还知道哪些表示时间的词？ 生1：中午。 生2：晚上。