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初中生物教学中多媒体技术的应用研究 湖南省新田县 吴秋菊 【摘要】目前，多媒体教学以容量大、直观形象、功能强等独特的教学魅力迅速普及全国各地中小学教学中。但正如所有的新鲜事物一样，他既有有利的一方面，同时也存在弊端。因此，这就要求老师在实际课堂教育中做到课堂教育和多媒体技术的有效统一本。文将从使用多媒体技术的优势，应用策略，课件制作与教学基本原则以及注意事项几方面进行论述。 【关键词】初中生物教学；多媒体技术；应用研究 生物这门学科在自然科学中扮演着最基本的角色，以分析分析、探索生命活动和生命活动为主。多媒体技术在初中生物教学过程中逐渐突显出其优势，能够将教学知识化抽象为具体、化静为动，使教学内容变得通俗易懂，有效地突破了教学重点和难点。同时也调动了学生的学习兴趣，增大了教学容量。笔者将从以下几方面对多媒体技术在初中生物教学中的应用进行浅析。 一、多媒体教学技术在初中生物课堂中的优势 1、吸引学生注意力，激发学生的学习兴趣 多媒体技术在教学过程中能够利用色、声、光、影、形等功能充分调动学生的感觉器官，尽可能的吸引学生的注意力，提高学生的学习兴趣，激发学生的求知欲，使学生能够快速投入到生物的学习过程中。例如，在讲“社会行为”这一课中，老师可以借助多媒体技术向同学展示狒狒、大象、鹿等群居动物的生活图片。通过欣赏照片，老师可以请学生比较这些群体生活动物日常见的群体生活动物有什么不同等类似问题。引导学生进行思考，从而导入新课题。 2、加强直观形象，优化教学过程 在生物教学中，经常遇到生物的形态结构、生活习性、生理功能等知识内容。此时，老师一般会借助实物、模型、标本等工具对同学进行演示。但是在展示过程中由于目标小、内容单一，很难顾及到每一位学生。利用多媒体技术在播放课件的同时，老师进行解说，激发学生顿悟知识的能力，更好的展示教学的直观性。例如，在讲“植物的开花与结果”一课中，学生不仅要学习花的结构，还要掌握传粉和受精过程。利用多媒体课件可以直观的展示花的结构，还可以将搜集的关于“传粉与受精”的图片的以短片的形式播放，直观的展现传粉和受精的过程。 二、初中生物教学中多媒体技术的应用策略 1、应用多媒体技术增加课堂的知识容量 随着生命科学的不断进步与发展，人们的生活节奏也变得越来越快，所有的行业都发生着巨大的变化。其中，教育教学的变化也是非常大的。传统的教育模式存在着教学手段单一、教学效率不高、教学知识面窄等一系列的不足，这并不利于激发学生的学习热情，与号召的素质教育也不相符合。在初中生物教学过程中使用多媒体技术能够缩短老师的板书时间，增加课堂教学容量 。同时，还可以启发学生通过分析、观察、联想等方式学习科学的学习方法、思维方式。从而促进学生的全面发展。 2、应用多媒体技术调动学生的学习兴趣 兴趣是学生学习的最大动力。将所媒体技术应用到初中生物教育教学中，能够利用投影、图片、音频、视频等工具使学生的学习更加有效化和高效化。丰富教学知识的同时还能调动学生的各种感觉器官，使学生手、脑、耳等并用，集中学生的学习注意力，有效地提高教学质量。例如，在学习“种子萌芽”一课中，老师可以使用多媒体技术向学生展示种子萌发的整个过程，激发学生学习的积极性和主动性。 3、应用多媒体技术突破教材中的难点知识 在初中生物教学过程中，由于教学方式得单一，学生在一些难点上很难理解，老师也一直备受困扰。这不仅影响到教学质量效果，而且容易使学生的学习情绪出现消极化。如此一来，容易形成恶性循环。利用多媒体技术授课具有具体形象、动静结合、声色具兼等特点，可以有效地化解叫教材难点这一问题。进而达到理想的教学效果。例如，在学习“血液循环”一课时，学生普遍反映比较难学。尤其是对血管的名称和心脏的结构的记忆，再者这些概念比较抽象，是学生公认的难点。在授课过程中，老师可以利用多媒体技术对心脏的结构及其工作制造动画过程。这样，学生对心脏的结构与工作情况会有比较直观的认识。再者，老师还可以运用颜色加深的方法对动脉血、静脉血进行区分，加深学生对血液循环过程的认识。学生的学习思路变得清晰，学习过程中遇到的难题也就迎刃而解了。 三、选择多媒体课件教学的基本原则 1、根据学生的学习特点选择多媒体课件 中学阶段的学生正处在求知欲强，接受新鲜事物能力快的年纪。利用多媒体教学能够吸引学生的注意力，有效地激发学生的学习积极性。据研究表明，大脑皮层长时间处于兴奋状态容易引起身心疲劳。而且人持续处于高度集中的状态时间不是无限长的。因此课件的选择还学要注意一下两点：制作的界面要自然平和，切忌花里胡哨；再者，课件长度要适时，切忌滥用。否则很容易产生物极必反的效果。 2、根据教学内容确定多媒体课件 在整个授课过程中，并不是所有的课题都适合使用多媒体技术。而多媒体课件作为帮助解决授课过程中难题的一种工具，在选