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《扇形统计图》教学实录与评析 《扇形统计图教学实录与评析 【关键词】《扇形统计图》十八问 【中图分类号】G【文献标识码】A 【文章编号】0450—9889(2012)03A一 0044-03 执教者采用以问导学教学法执教 《扇形统计图》,用十八问串起一堂课,教 学效果显着,2010年1O月,荣获南宁市 农村小学数学教师课堂教学评比一等奖 第一名.其教学实录如下: 一 ,课前谈话提问.沟通感情 师:(带着微笑走上讲台,向学生鞠 躬)同学们好!今天老师很高兴能跟大 家一起来学习. 问题1:能和一个班级那么多人学习 还是头一回,请问我们班共有多少人? 生1:共有54人. 问题2:你们想知道老师所教的班有 多少人吗?(让学生先猜一猜) 生2:50人. 生3:60人. 师:你们都猜多了,给大家一个条 件,老师教的班级人数约占你们六(1)班 总人数的50%. 生4:27人. 师:这还不是实际人数,实际人数是 比27人还少2人. 生5:25人. 师:对了,这就是老师所教班级的人 数.老师来自一个偏远的山村小学—— 武鸣县锣圩镇淝阳小学.老师姓黄.今 天还有个目的,很想向大家学习先进的 学习经验,想把你们的学习经验带回农 村,希望大家愿意. 全体学生:愿意! 师:(鞠躬)谢谢同学们! 用十八问串起一堂课 口南宁市武呜县锣圩镇淝阳小学黄德政(执教) 口南宁市武鸣县教育局教研室覃小平(评析) 【评析:教师结合学生和自己班级人 数实际,以问,答的方式,亲切,自然地跟 学生对话交流,很快地沟通了师生的感 情,拉近了师生的距离,为课堂教学创设 了良好,融洽,和谐的氛围.】 二,复习旧知提问.激活经验 师:(出示课件)这是六(1)班同学开 展课外活动时的情景.同学们有的打乒 乓球,有的踢足球,还有的跳绳,踢毽 子……热闹极了! 问题3:请同学们想一想,如果要我 们绘制一个统计图,能清楚地反映六(1) 班同学喜欢各种运动项目的人数,大家 认为应该绘制什么样的统计图比较好 呢? 生1:折线统计图. 生2:条形统计图. 生3:扇形统计图. 师:要求最能清楚地反映各种运动 项目人数. 生4:条形统计图. 师:同意!(课件出示人教版实验教 科书六年级数学[上册]P106条形统计 图) 问题4:这是老师绘制的六(1)班同 学最喜欢的运动项目统计图,从这个条 形统计图中,你们能得到哪些信息呢? 生5:我知道了喜欢乒乓球的有12 人,喜欢足球的有8人,喜欢跳绳和踢毽 子的分别有6人和5人,喜欢其他运动项 目的有9人. 生6:从这个条形统计图中,我还能 看出喜欢乒乓球的人数最多,喜欢踢毽 子的人数最少. 生7:我还知道了六(I)班一共有40 人 师:在图中我没写出40人呀! 生8:把喜欢各种运动项目的人数相 加起来正好等于40人. 师:很好!你算出了喜欢运动项目 的总人数. 问题5:谁能说说条形统计图有什么 特点呢? 生9:条形统计图的特点是可以清楚 地反映各种数量的多少. 师:真棒!这位同学能清楚,完整地 说出了条形统计图的特点. 【评析:结合学生课外活动情景提出 问题,以问题的方式组织学生复习旧知 识,激活学生先前经验,为新课教学作了 铺垫.】 三,教学新知提问.引领探究 问题6:同学们,如果我们想清楚地 知道喜欢每种运动项目人数各占总人数 的百分之几,你们还能从条形统计图直 接看出来吗? 学生I:不能. 学生2:可以用扇形统计图表示. 师:是的.扇形统计图能清楚地反 映各种数量与总数之间的关系.这节课 我们就一起来学习扇形统计图. 师:板书课题,课件出示课本例题统 计图. 六(I)班最喜欢的运动项目统计图 .月制 问题7:大家想一想,你在哪里见过 这样的扇形统计图? 生3:我在电视里见过. 生4:我在杂志上也见过. 生5:我见我爸爸统计城市绿化面积 时用扇形统计图. 师:你们真会观察生活中的数学问 题.是呀,在我们的日常生活中,确实离 不开统计,今天老师也准备了一些生活 中的扇形统计图片,请欣赏——播放课 件(扇形统计图在生活中的广泛应用图 片):地球陆地面积分布统计图,手机储 存卡储存状态,电脑D盘容量状态,禽流 感调查统计,家庭生活开支统计图…… 问题8:根据刚才这几位同学说见过 的扇形统计图和看了这些扇形统计图图 片,你们想说什么? 生6:扇形统计图应用很广泛. 生7:扇形统计图有什么特点? 师:说得好!提出的问题也很有价 值!既然扇形统计图在生活中有着广泛 的应用,那么我们就要在这节课中把它 学好. 问题9:(师指着屏幕上的统计图)从 这个扇形统计图中,你看懂了什么? (先让学生各自思考,再同桌同学相 互说一说,然后汇报.) 生8:从扇形统计图中可以看出喜欢 乒乓球的人数占总人数的30%,喜欢足 球的占20%,喜欢跳绳的占15%,喜欢踢 毽和其他的分别占12