《打字机》教案03.docVIP

《打字机》教案 教学目标 1.欣赏管弦乐曲《打字机》，能够在参与音乐活动中获得积极、愉悦的审美体验。 2.在听和律动表演的音乐活动形式中，加强对音乐的感受与体验，进而培养节奏感、表现力和良好的合作意识。3.引导学生积极参与音乐活动，加强对主题音乐的记忆，并能听辨出节奏、速度、力度等音乐要素的变化，区分音乐形象，划分音乐段落。能够掌握乐曲的三段体曲式结构。 教学重、难点 重点：听辨音乐主题和乐曲基本曲式结构 难点：感受与表现不同主题的音乐形象。 教学准备 多媒体课件、电子琴、乐谱50张、铃鼓、沙锤、三角铁、响板等。 教学过程 一、激趣导入师：今天给大家带来了一位神秘的朋友师：嗒嗒嗒敲打键盘时发出的‘嗒嗒嗒’的打字声师：“现在打字机已经被电脑所代替，同学们很少能见到它们了。但在电脑诞生之前，打字机的作用可大了，美国的办公大楼中处处传出打字机的声音。美国作曲家安德森就是从打字机富有节奏的音响中获得灵感，创作出了一首世界闻名的管弦乐小品、聆听全曲就来欣赏这首管弦乐曲《打字机》。师：我们整地，。（） 师：生：“在打字机的世界里，人们在忙碌地打字。” 师：“你觉得这首乐曲的速度怎么样？” 生：“很快。” 师：“为什么作曲家要用这么快的速度来表现这首乐曲，他想表达什么？” 生：“他想表达打字员打字的速度很快。” 师：“这么快的速度，说明他们的打字技术怎么样？” 生：“高超、娴熟。” 师：“从音乐中你感到打字员的心情怎么样？” 生：“很愉快！” 、聆听与表现主题师：，在整首乐曲中，有几种特别的声音贯穿了生：“打字声、铃声、倒机声。” 师：“这就是作曲家的高明之处！他将打字机的三种声音融入乐曲中，让我们感觉很特别！接下来，教师现场A部分旋律线： 。。。。。。，/ 。。。。。。，/ 。。。。。。，/ 。。。。。。。。。。，/ 聆听与表现BB段） 师：现在让我们来听一听段音乐有什么？B段） 生：“从高到低，从低到高。像上楼梯，下楼梯。” 师：“老师想请一个同学到前面来，和着音乐旋律线这段音乐。”（一学生和着音乐画出B段旋律线。）听B段师：“得怎么样？把上楼梯和下楼梯表现出来？掌声送给他！ 生：“有强弱的变化。” 师：师：表现打字员这部分表示了什么？ 生：打字员喝咖啡、喝茶、打字员休息、吃饭把打出的文件送走……等。 很有想象力师：“打字员边走边欣赏着自己的作品，爱不释手啊，既然打字员这么满意，心情一定很好，我们能不能在这个地方凸显一下打字员无比得意的心情，可是怎么表现呢？在这份文件上做点文章吗？（教师在学生创编的基础上提升动作美感。） 生：“摇纸、拍纸、弹纸。” 师：“这些主意！我们就采用这些办法（听B段音乐，表演律动。） （听辨B段音乐的音高、强弱、旋律走向，在积极体验状态下充分展开想象，利用手中的乐谱制造音响效果，表现音乐情绪。） 、聆听与表现全曲 A′表示，A+B+ A′就是这首乐曲的曲式结构，它是几段体？ 生：它是三段体。师：三段体曲式。 师：“刚才我们对音乐分别进行了欣赏和表现，现在让我们办公室里一片繁忙的工作景象，：“（信心十足地）有！”（听全曲。全班进行完整律动表演。）、拓展 生活中还有很多的声响也很有趣。《厨房交响》学生听后说……上音乐的节奏后，、小结 生活中处处有音乐，只要你善于捕捉其中的节奏特点，也许有一天你也能创作出这么有趣的音乐，音乐 1