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构建高效课堂促进和谐发展小学课堂教学改革工作总结 光阴荏苒，伴随着课堂教学改革的阵阵热潮，又一个充满挑战、富有收获的学年结束了。回顾这五年所走过的足迹，不难看出，我们的步伐迈得踏实、稳健、有力。回顾这五年，是第一小学不断发展，不断提升的五年；是取得经验，师生共同成长的五年；是家长信任，领导满意，社会认可的五年。 为全面推行新课程改革，使广大教师适应课改的不断推进，将课改理念转化为教学行为，在课堂教学改革的实践中促进教师专业化发展，提高课堂教学行为的有效性，全面提高学校教学质量。在县教育局、进修校方针的引领下，我校定了《第一小学课堂教学改革实施方案》及相关制度。几年来，我们按照方案，本着“为学生终身发展奠基”这一原则，构建高效课堂，促进和谐发展。认真落实各阶段的工作，并在实践中不断充实、完善。现把这项工作做一总结。 一、探索的足迹： 1.拓广天地增学识 课堂教学改革成功的关键在于教师，要使教师能很好地适应新课程，关键要转变教师的教育观念，更新教师的知识结构，完善教师的教学行为。为此，我校努力创设各种机会加强对各个层面教师的培训。 （1）洗脑充电 课改之初，全新的理念、模式扑面而来，老师表现出了前所未有的无措与茫然，面对这一情况，学校实事求是的对老师进行培训。通过学习纲要，领会课改精神；解读课标，明确学科任务；搭建平台，解决认识困惑的三步学习方式，转变教师教学观念，促进教师角色的转变，提升教师的理论水平。同时我们还采取骨干引路、教研牵动、论坛协助、课堂剖析等提升全体教师的专业素质。使教师全员发展，全员进步。 首先加强骨干教师的培训。 骨干教师是学校的优质资源，他们在学校的教育教学工作中发挥引领作用，对提高学校教师整体素质起着重要的作用。对他们的培训采取的方法：第一是采用校内自培，通过组织理论学习、举行专题讨论会、开展一学期一次的优质课评比活动等，促使骨干教师自觉加强对课堂教学的研究，在实践中不断提高；第二是借用外部力量，如组织他们外出学习、取经，邀请县教学专家来校进行现场指导等，促使他们快速成长。同时，学校还明确指出，在校内考核、评优、奖励等方面向优秀教师倾斜，鼓励有上进心的教师脱颖而出。 其次是加强教师全员培训。 主要是抓好“教师、备课组” 两个层面的学习培训。教师层面，以自学为主开展学习，要求各位任课教师在学校集中学习的基础上还应挤出时间认真学习所教学科的课程标准等相关的资料，彻底吃透课改新理念，从整体上把握教材内容，理清知识体系，提高驾驭课堂的能力。每月写2000字的学习笔记，并写出心得体会。在学习中重新认识自我，完善自我，做到边学边用、边提高，边提高边见成效，养成在实践中思考，会考着实践的习惯；备课组层面，结合教研活动，围绕各学科课堂教学改革，开展专题学习，由备课组组长事先安排好学习内容，并组织学习。使教师们尽快适应新课堂教学，提高课堂教学质量。 （2）对话大师 为了让教师更高更快的发展，我们感觉到必须让教师走出去，增学识，长见识，开眼界。与大师对话，尊重学识，提高自我。可以说我们的校长非常重视教学工作，把有限的经费用在刀刃上，努力争取机会派教师外出学习，提升教师素质。如派张丽华、王晶、赵丽萍、李艳红四位老师赴山西参加了国家级《自主学习模式》课题组培训，为期一周。派王金玲、郭文玲老师赴哈尔滨参加了数学学科听课培训，2010年7月12日，孙丽敏、李艳红老师又远赴黑河参加了省级骨干教师的培训。每次教师“取经” 回来后，都要求老师撰写心得，并且进行课堂教学展示，如纪文英做了《××真聪明》作文汇报课，赵丽萍做了《语文七色光》汇报课，王金铃做了《蛋白质的含量》数学汇报课。学校还创造条件为教师提供参加国培的机会。可以说各位老师不负众望，韩伟老师被任命为培训班的班长，在培训过程中深入一线任课，他过硬的教学基本功、独特的教学风格得到了学生的高度认可，学校教师、领导的高度评价，展示了林甸英语教师的风采，为林甸人争了光，被评为优秀学员。李博老师在培训过程中能做到认真听课、积极参与活动、高质量的完成作业，作为品社学科的一颗新秀，经过努力，快速的成长，也被评为优秀学员。多项培训活动，促进了教师与学生、教与学的方式的改变，确保了课堂教学优质高效。同时我校还十分注重“请进来”，如邀请县进修校小教部、艺体部的教研员来校指导课堂教学，随堂听课，听后又进行了一对一的指导，解疑答惑，使广大教师明确了不同课型的教学思路、教学侧重点，走出了误区，受益匪浅。 （3）能者为师 榜样的力量是无穷的，我校充分利用校内教师资源提升全体教师的业务能力，指导他们快速成长。充分挖掘骨干教师中蕴藏的宝贵资源，将讲课、讲座等融为一体。如我校的韩伟老师在趣味儿教学方面颇有研究，就组织教师听韩老师的英语课；纪文英老师的作文教学方法独特，我们组织全体班主任听纪老师的作文指导课和讲评课，并