曹君《笔筒》劳技教案.docVIP

综合实践活动——劳动与技术●五年级上册 笔 筒 吴中区横泾中心小学 曹 君 一、设计理念： 劳动与技术教育以学生操作性学习为主要特征，强调耳、目、手、脑并用，既要使学生学习一些浅显的劳动知识，学会使用一些常用工具，初步掌握一些劳动的基本技能，又要使学生在从事操作性学习的过程中，逐步形成技术意识，培养学生的合作意识、探究精神、初步的技术思维和技术创新能力。 二、教学目标： 1、通过对笔筒的观察、分析，理解其制作原理，了解制作的一般工艺流程。 2、正确使用木工工具，较熟练掌握木材的胶合方法，并能在实践中不断改进、创新。 3、培养初步的合作意识，愿意帮助他人共同完成作品的制作。 4、培养认真负责的劳动态度、精确严密的行为习惯和严谨务实的科学精神。 三、教学重、难点： 教学重点：引导学生了解笔筒的组成，探索笔筒的制作方法，学会制作笔筒。学会使用锯子，掌握锯的方法。 教学难点：指导学生安全、规范地操作，完成笔筒各部件的粘合。 四、教具准备： 学生方面： 工具：学生锯、美工刀、砂纸、铅笔、直尺、铁钉、环保粘合剂； 材料：桐木板、彩色卡纸、双面胶、自粘纸等。学生自带卡通贴纸等可用于装饰的小物品。 教师方面： 1、笔筒范作3件， 2、教学多媒体课件 五、教学过程： （一）谈话导入，激发兴趣 1.曹老师知道我们班同学啊个个聪明伶俐，我要通过一个谜语来考考大家了哦。请听好了“桌上放个小小桶，内藏宝物不简单，学习办公用得着，成就一批好人才”，知道的请举手。（学生回答）真了不起，给他掌声。 2.谁来说说你平时见到过什么样笔筒？（学生自由说）师小结：嗯，你从形状方面介绍了笔筒；或你从材质方面介绍了笔筒。 3.老师课前也找了些，我们看【出示各式笔筒，师简介】，喜欢吗？那今天这节课我们就来学习制作笔筒。【板书课题】 （教学意图：根据六年级学生的心理特点和认知规律，将知识性和趣味性相结合，用谜语和谈话的方式组织教学，激发学生的学习兴趣。） （二）探究学习，学会方法 1.看，老师也带来了一个笔筒，【出示放大范作，走到学生中间】，觉得怎么样？ 2.请同学们再仔细观察这个笔筒，它有哪几部分组成的？（指名说）【手写板书：筒壁 筒底】 3.（出示可拆分的笔筒）我们把它拆开看看。（师边拆：1、筒身和筒底分离，解说，这是筒底，展示并贴于黑板；2、这是筒壁，我们再来拆一拆，原来它是由四块完全相同的长方体木块组成的，分别贴黑板上） 4.下面我们就要来制作笔筒，你认为我们应该先做哪一部分，再做哪一部分呢？生：先做筒壁，再做筒底。 （如果生答先做筒底，师纠正：其实筒底是由筒壁的大小决定的，所以应该先做筒壁再做筒底） 5.那筒壁怎么做呢？请同学自学课本31页，然后在小组里小声讨论讨论。 指名交流，师做补充。【根据学生的回答适时粘贴板书：设计 锯割 打磨 粘合】 A：（设计） 谁来说说筒壁的做法？ 生：先在木板上划线，师：是啊，我们制作筒壁首先要测量、划线，这就是设计。【粘贴板书，设计】那根据我们当前的这些材料，你觉得划这个线要注意什么？（学生说测量出木板的长度，把它平均分成4份，使它成为形状和大小都相等的木块，分别划上线）师出示划好线的木块） 小结：是的，我们要根据材料来设计筒壁的大小和高矮，做到下料准确。 B：（锯割） 师：划好线后我们接着怎么做？生：锯割【粘贴板书，锯割】锯割时我们要怎么做？（沿着划好的线把它锯直）你有什么好方法吗？生说方法：用直尺贴着划好的线，拿铁钉沿着直尺边沿用力划几下，然后用锯子沿着划出的痕锯，这样就能锯得又直又快）【演示】（师提示：锯割时要注意安全。） C：打磨 师：锯割好了，我们还要用砂纸打磨，【粘贴板书，打磨】师边示范边讲述：打磨时用力均匀，板材与砂纸垂直，把木块打磨得平整光滑。打磨到什么程度呢？请大家把制作篮里的样板拿起来看看，摸一摸，感受一下，（生触摸）这样我们就可以粘合了。 D：粘合 师【粘贴板书，粘合】你觉得我们今天的粘合要注意些什么？（生：粘合剂涂抹均匀不宜太多、半干后粘贴、板间成直角、一块一块粘合防止变形）【这个学生可能说不出来的，学生说到哪里是哪里，老师适时补充】 我们来看【师示范】（边示范边讲述：先把一块木板光滑的一面朝下平放在桌上，然后拿起另一块木板，在它的侧面涂上胶水，胶水涂抹要均匀，量少一点、一定要等到半干后把光滑的一面朝外，粘在平放的那块板的左边边沿，板间成直角，我们可以用直尺靠在板的左边，来做轻轻的调整，用手按着，等胶水干后离手。接着再用这样的方法把第三块木板粘在平放的木板的右边，最后分别在第二和第三块木板朝上的面上涂好胶，把第四块木板光滑的一面朝上轻轻地贴上，用手压一会儿再离手，这样筒壁就粘合好了。） 6.最后是粘合筒底，【把范作侧过来展示】筒底的大小是根据筒壁而定的，它比筒壁的四周大出一圈，表面是个正方形（利用