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特殊群体家庭子女教育的对策研究报告 特礁群傩家庭子女教育硇对策研究报告 邸彦春耿旭娟 一 ,问题的提出 随着石嘴山市大武口城市化进程的加快.矿区人 口和农村人口大量涌进城市.外来务一人员逐年增多: 企业的改制,出现了大量的下岗职T从事个体经营;人 们婚姻观念的变化,单亲家庭也在增多.他们的孩子受 家庭的影响,现很多心理偏差和不良行为,使得解决 这些特殊群体家庭子女的教育问题更为重要.从一次 生源现状的调查中发现.我校学生70%是特殊群体家 庭子女.研究这一群体家庭子女的教育问题就成为学 校当前要解决的现实问题,为此,决定在我校开展特殊 群体家庭子女教育的对策研究.力求通过对特殊群体 家庭子女教育策略的实施,使他们身心健康发展,学校 教育教学质量稳步提高.在行动研究中,提高教师的教 育教学水平和实践研究能力,提升教师的综合素质.探 索特殊群体家庭子女教育的有效对策,为实施特殊群 体家庭子女教育提供系统的教育对策和鲜活的教育经 验. 二,研究设计和方法 (一)概念的界定及研究的对象 “特殊群体家庭”我们界定为弱势群体家庭,单亲家 庭,留守家庭和再婚家庭.弱势群体家庭包括下岗职工家 庭:靠打零T摆小摊维持生活的家庭及残疾人家庭;进城 务T的农民工家庭等.单亲家庭指父母离异后子女随一 方生活,或随其他亲属生活的家庭.留守家庭指父母外出 打工,孩子跟爷爷,奶奶或其他亲属生活的家庭.本课题 的研究对象是全校的特殊群体家庭子女,共821人. (二)操作步骤,程序和方法 1.提高教师对研究特殊群体家庭子女教育对策的 认识 在教育教学实践中升华对课题研究意义的认识, 引导教师把职业当作事业来追求,提升教师的师德修 养.我们要求教师们从自己的学科特点出发,关注特殊 群体学生.适时地,有针对性地对他们进行教育.每位 参研教师都有帮扶对象,个案帮扶记录.定期找这些孩 子谈心.了解他们的学习及生活情况,帮他们解决生活 中的一些困难,及时疏导他们的不良情绪. 2.开发家庭教育资源 通过家长会宣传教育新理念和科学的家庭教育方 法学校通过举办家长通识培训会,对家长进行新课程 理念的教育和科学育儿方面的教育.在分散的班级家 长会上,教师再针对孩子的实际情况,给家长以具体的 圈2005/1?lt;宁夏教育科研 指导.另外,学校还开通了”家教热线”,开设了”家长信 箱”,研究和解答家长们在家庭教育中的种种疑难问 题.还定期进行家长座谈会,相互交流经验,互相学习, 共同探讨家教的方法与途径. 通过家访.架起家校沟通的桥梁.为了进一步了解 研究的效果.在我们实施了教育策略后,于2004年11 月9日起,在一周内,我校65位教师共走访了448个 特殊家庭,将孩子的成长记录带给家长,并请家长填写 了意见表.从反馈的意见表中,我们感受到家长教育观 念的变化.老师们说:”家访占用了不少业余时间,但是 我们明显感到走的路多了.心与心之间的障碍少了;走 的路远了,心与心之间的距离近了.” 邀请家长参与学校活动,增进了解,联络感情.如 邀请家长参加我校的学生评价会,参与对学生的评价, 会上家长听到老师,学生对自己孩子的细致评价非常 感动.又如”给妈妈洗脚”的电视公益广告播后,引起 了观众的强烈反响. 3.实施以评价促成长的评价机制 本课题研究力求做到评价形式的多样化.以班级 为单位,召开主题评价会,邀请课任教师及家长代表参 加,对学生进行综合评价.在评价中关注特殊群体家庭 子女,树立其自信心.在终结性评价方面进行了创新, 采取A,B,C分层测试,让孩子体验成功.在研究中,把 特殊家庭子女教育作为教育资源来开发,开展了系列 体验活动.发掘他们身上的闪光点,如自理能力强,有 一 定的经商意识,具有吃苦耐劳精神等,使其产生了辐 射作用.通过给他们搭建展示的平台,使他们树立了信 心,走出自卑.同时通过学生间的合作互助,使弱势儿 童与优势儿童之间形成互补,带动了优势家庭子女的 发展.让这些优势儿童适应社会,让所有的孩子健康成 长,成为对社会有用的人. (三)研究方法的创新和特色 主要采用了调查研究法,文献研究法,行动研究 法,个案研究法等研究方法. 特殊家庭有其特殊的成因,也可能有不便告人之 处,这些家庭中的孩子有的自尊心很强.在研究过程 中.我们尊重学生的个人隐私,所有的调查都是面向全 体学生的.从一些隐性的问题中分析他们的情况. 我们采用调查与个案追踪相结合的方法.对其家 庭情况,行为表现和学习状况进行实施策略前的综合 素质评价.设计《特殊群体子女跟踪分析表》,对研究对 象进行跟踪调查,并记录教育过程,进行实施策略后的 综合素质评价.加强纵向比较,检测研究策略的有效 性.将研究与日常教学有机结合起来.做到讲求实效 性,让研究为教学服务,解决教学中的问题 三,研究过程和措施 本课题研究从2