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冀教版五年级语文下册
勇者的面对
学习目标
1.正确、流利、有感情地朗读课文,积累课文中
值得中国人永远铭记的历史名词。
2.理清课文的表达顺序和两条叙述线索,整体把
握课文大意。
3.通过查阅资料、结合上下文、朗读联想以及对
比阅读等方法理解课文中关键的词语和句子。
4.结合课外阅读,收集关于日本侵华战争的史
实,充实自己的语文资料库。
让我们一起回顾日军
侵华的屈辱历史。
侵华日军的罪行
南京大屠杀
南京大屠杀
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地理课件:/kejian/dili/
历史课件:/kejian/lishi/
南京大屠杀
1.自读课文,读准字音,理解字词。
2.读课文思考:课文主要讲的是一件什么事?
这篇课文主要讲的是一位中国女孩通过自己的
努力,使一位日本青年山崎改变了对中国的看法,
消除了偏见,并勇敢的正视日本侵华战争的历史
事实。
• 3.文中有两条线索始终贯穿,你们发现了
么?
•
• 第一条是时间线索:按事情发展的先后
顺序来记叙。(明线)
• 第二条是人物内心变化的线索:按日本
青年态度的转变来记叙。(暗线)
通过品味这篇课文,你认为
山崎的态度是怎样一步步改变的?是什
么原因使他发生了改变呢?
山崎态度的转变:
偏见、轻视
质疑、偏执
由衷地赞叹
无知与固执的争辩
勇敢地正视历史
对比的手法
思考:
文章的题目为什么叫“勇者
的面对”?你认为“勇者”指的
是谁?
• 文章的题目叫“勇者的面对”,是因为文中的
日本青年山崎不了解中国,不了解历史,
对中国有偏见,不肯承认日本侵华的历史
事实,对此,一位中国女孩经过自己的努
力,用大量事实证据使山崎最终鼓起勇气
正视本民族那段不光彩的侵华历史,那段
需要勇者直面的历史。
• 文中的“勇者”是日本青年山崎,也是中国女
孩“我”。因为山崎最后敢于正视本民族那段
不光彩的侵华历史,所以他是勇者,而我
一个普通的中国女孩敢于与固执的日本青
年据理力争,义不容辞地担负起维护民族
尊严的责任,让山崎接受了这个历史真相,
所以,作者也是当之无愧的勇者。
勇者的面对
日本青年
轻视
中国女孩
正视
义不容辞
赠送册子
作业
一、下列没有错别字的一项是( )
A 轻篾 义不容辞
C 胜利 小题大做
B 赖账 惊讶万分
D 格局 滔滔不决
二、缩写句子
1.你们的狭隘伤害了受害国家人民的感情。
_____________________________________
2.山崎的额头沁出了细细的汗珠。
_______________________________________
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