《真切的体验 真情的课堂》作者：周 萍.docVIP

精品论文 参考文献 《真切的体验 真情的课堂》作者：周 萍 《真切的体验 真情的课堂》作者：周 萍 ——基于初中学生语文学习情感培养的教学策略 （富春中学，浙江 富阳 311400 ） 　　山东师范大学文学院教授曹明海曾说“在基础教育课程改革与发展的历史进程中，语文以其独有的文化特性与情致，始终保持着lsquo;天生的浪漫rsquo;，充满着生命活力。”语文学习的本质就是情感世界的开拓，精神空间的构建。与其他学科相比，语文学习是诗意的回归，生活的感悟和生命的体验。但是，现实教学过程中，部分学生对学习语文的态度和情感是淡漠乃至厌倦的，缺失了学习的欲望和内部驱动力。形成以上状况的原因错综复杂，作为语文教师，不仅要晓之以理，让学生在准确运用语言文字的真切体验中，增强对学习语文重要性的认识，更应动之以情，运用多种方法，激活学生的内心世界，激发他们学习语文的主动性和积极性，使学生置身于真情的母语课堂中，升腾起热爱语文的真挚感情。怎样让学生回归真情的语文课堂呢？ 　　一、创设情境导入，点燃学生激情 罗生布拉特曾说“当阅读材料、阅读情境与阅读者的心境呈一致时，那么阅读效果是最好的。”学生的生活经验、学习所得就是他们学习新知、锻炼能力的宝贵财富，课堂上有意识地经常让学生展示自己掌握的知识，学生就会在内心生成一种满足感、自豪感。在这个基础上引入新的学习课题、学习内容，