古诗两首《四时田园杂兴》.pptxVIP

《四时田园杂兴》的作者是范成大，共有60首，田园 诗是中国古代诗歌流派，以反映农民生活、描绘农村 自然景物为主要内容。代表人物有陶渊明、王维、孟 浩然等。 同学们，你 们都学过哪些古 诗呢？谁愿意来 背背？ 今天，咱们 再来共同学习一 首古诗，题目叫 作者介绍 范成大，字致 能，号石湖居士， 南宋诗人。他的诗 作大部分反映农村 生活，《四时田园 杂兴》共有60首， 本文选用了其中的 两首。 学习生字 qīnɡ tínɡ yún jiá dié 耘 蛱 蜻 蜓 蝶 耘田 蛱蝶 蜻蜓 蜻蜓 蝴蝶 蝶泳 耕耘 dānɡ 当然 dànɡ 当真 jiě 解开 xiè 解数 当 解 理解题目 四时田园杂兴 一年四季 有感而发的兴致 农村 四时田园杂兴指一年四季不同的田园景色 而产生的感想。 朗诵诗歌 四时田园杂兴 xìng ---范成大 jì yún 昼出/耘田/夜绩麻， 村庄/儿女/各当家。 童孙/未解/供耕织， 也傍/桑阴/学种瓜。 小声自读，边想边画：诗中都写了哪些 人物？他们分别在干什么？ 昼出耘田夜绩麻， 村庄儿女各当家。村庄儿女——耘田 织布 童孙未解供耕织，童孙——学种瓜 也傍桑阴学种瓜。 理解词意 昼出耘田夜绩麻，词语理解： 昼---白天。 村庄儿女各当家。耘田---除去田里的杂草。 各当家---各人有自己的活干。 童孙未解供耕织，童孙---幼童。 未解---不懂得。 也傍桑阴学种瓜。供---从事，参与。 傍---靠近。 桑阴---桑树下的阴凉处。 昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。 白天除田里的杂草，夜里把麻搓成麻绳， 村里的青年男女都各自为家庭承担一定的责任。 ◆ 围绕“耘田绩麻”想象，农民们除 了“耘田绩麻”还要干些什么活？ 插秧、收割、犁地、施肥…… ◆ 诗歌的前两句描写了什么情景？ 农村里农民劳动的繁忙景象 ◆ 想象范成大见此情景会对“村 庄儿女”说些什么？ 辛苦、勤劳、各有各的本事…… 童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。 小孩子还不懂得从事耕田织布的事， 也在靠近桑树的阴凉处学大人的样子种瓜呢！ 你们喜欢这些小孩子吗？为什么？ 勤劳 不怕苦 爱劳动 天真 好学 可爱 ◆ 诗歌的后两句描写了什么？ 孩子们的童真童趣。 四时田园杂兴 范成大 昼出/耘田/夜绩麻， 村庄/儿女/各当家。 童孙/未解/供耕织， 也傍/桑阴/学种瓜。 放声自由读诗，想象其意境，体会农民一家辛勤劳动的生活。 朗读课文思考问题 7.“看着友人拿走自己的劳动果实，心里自然特别（ ）。” 谢谢同学们认真学习！ • A高兴 B兴奋 C喜欢 8.“下了暴雨，邻家的墙倒了，菊秧被砸死（ ）多种， 一百多棵。全家好几天没有笑容。 下节课再见！ • A十 B二十 C三十 D四十 9.“有（）有（），有（）有（），有（）有（），有 （）有（），既须( )又长( )，这就是养花的 乐趣。” 10、写作思路（ ） • A 总分 B 分总 • C总分总 D 分分 田 园 诗 • 歌咏田园生活的诗歌。 • 多以农村景物和农民、木人、渔父等人的劳 动为题材。 • 风格清新淳朴。 四时田园杂兴 ---范成大 梅子︱金黄‖杏子肥， 麦花︱雪白‖菜花稀。 日长︱篱落‖无人过， 惟有︱蜻蜓‖蛱蝶飞。 jiá 理 解 梅子︱金黄‖杏子肥， 麦花︱雪白‖菜花稀。 诗句中描写了哪几种事物？它们有什么特点？ 梅子、杏子、麦花、菜花。 梅子金黄、杏子肥、麦花雪白、菜花稀。 是从哪些方面进行描写的？ 颜色、形状、情态。 梅子︱金黄‖杏子肥， 麦花︱雪白‖菜花稀。 梅子已经变成金黄色，杏子也越长越大 了，麦花一片雪白，金灿灿的油菜花已经落 去，显得稀稀疏疏。 这两句从正面写出了南方农村景物的特 点:有花有果、有色有形。 日长︱篱落‖无人过， 惟有︱蜻蜓‖蛱蝶飞。 夏天白天很长，篱笆墙外无人走过，四 周静悄悄的，只有蜻蜓和蝴蝶在绕着篱笆飞 来飞去。 后两句描写乡村的寂静，从侧面衬托了 农村繁忙的劳动景象。 梅子︱金黄‖杏子肥， 麦花︱雪白‖菜花稀。 日长︱篱落‖无人过， 惟有︱蜻蜓‖蛱蝶飞。 这首诗描写了农村初夏的自然景色，表 达了作者热爱自然、热爱生活的情感。 在描写方法上采用了以动衬静的方法。 四时田园杂兴 ---范成大 昼出︱耘田‖夜绩麻， 村庄︱儿女‖各当家。 童孙︱未解‖供耕织， 也傍︱桑阴‖学种瓜。 梅子︱金黄‖杏子肥， 麦花︱雪白‖菜花稀。 日长︱篱落‖无人过， 惟有︱蜻蜓‖蛱蝶飞。 第一首诗描绘了农民劳动的情景；第二首描绘 了初夏农村美丽的自然风光。 从第一首诗中我们不但体会到农村男女老少都 热爱劳动，还充满了乐趣；第二首诗让我们感受到 了田园之乐。 在古代也有许多文人墨客都很喜欢亲近大自然，喜 欢田园生活，如陶渊明、杨万里等。老师这里再提供三 首诗人们在田园生活中写下的诗