2015.11.6骨干教师课题结题报告.docVIP

骨干教师课题结题报告 课 题 名 称 农村小学生责任感培养方法研究 课 题 负 责 人 　　 杨占文 　　　　　　　 负责人所在单位 宁夏中卫市沙坡头区常乐镇常乐小学 研 修 学 科 　 小学美术 课　题指导教师 郝振君 填 表 日 期__________2015年11月6日______ 一、数据表 课题名称 农村小学生责任感培养方法研究 关键词 小学生 责任 培养 学科类别 成果形式 起止时间 2015.3——2015.10 负责人姓名 杨占文 性别 男 学历 本科 学位 职称 小教高级 专业 美术教育 工作单位 宁夏中卫市沙坡头区常乐镇常乐小学 电子信箱 yzhanwen668@126.com 通讯地址 宁夏中卫市沙坡头区常乐镇常乐小学 联系电话 主 要 参 加 者 姓 名 专业职务 研究专长 学历 学位 工 作 单 位 王学新 数学教师 学校管理 大专 宁夏中卫市沙坡头区常乐镇常乐小学 孙 政数学专 蔡天玉 语文教师 教育教学 大专 宁夏中卫市沙坡头区常乐镇常乐小学 陆 丽 音乐教师 音乐教育 大专 宁夏中卫市沙坡头区常乐镇常乐小学 摘　　要 （限三百字） 责任感是人在求学阶段发奋学习，努力攀登的强大动力；是走上社会后艰苦奋斗，追求卓越，将才学贡献社会的重要保证。小学生中存在学习马虎、做事不认真、生活草率、过分关注自我、心中无他人、做事不计后果等一系列责任意识淡薄的现象。应该通过实施责任教育这一举措来转变这一现状。通过研究，培养负责任的学生。进一步唤醒学生责任意识，激发学生责任情感，增强学生对自己的身心健康责任感、对自己的学习责任感、对自己的事情责任感、对自己的家庭责任感、对自己集体责任感、对自己的品德负责。我们希望通过责任感的培养，从理论的高度与深度更清楚地认识“责任感教育”、实践责任感教育，更规范地来研究“责任感教育”，赋予“责任感教育”以新的内涵，更好地培养师生的社会责任感。 二、报告正文（按照提纲要求，自由撰写，层次分明） 《农村小学生责任感培养方法研究》结题报告 宁夏中卫市沙坡头区常乐镇常乐小学 一、问题的提出：研究背景、目的、意义 （一）问题提出的背景 古往今来，凡对本民族乃至人类作出重大贡献的人,都是在青少年时代就形成了强烈的社会责任感和历史使命感。从他们的成才过程看，责任感是他们在求学阶段发奋学习，努力攀登的强大动力；是他们走上社会后艰苦奋斗，追求卓越，将才学贡献社会的重要保证。当前，使孩子学会学习，学会关心，学会合作，学会负责，培养他们形成健全人格和具有创新意识和创新精神，已成为教育界的主流意识，责任感教育正逐渐引起人们的重视。新一轮的课程改革也将 “责任教育”作为改革的一个重要内容。教育部《基础教育课程改革纲要（试行）》在谈到新课程的培养目标时指出：要使学生“具有社会主义民主法制意识，遵守国家法律和社会公德；逐步形成正确的世界观、人生观、价值观；具有社会责任感，努力为人民服务；……”其中的“责任感”，就是通过各种教育形式，让学生学会对自己负责，对他人负责，对社会负责，以形成学生的责任意识和责任品格，为学生今后的发展打下基础，使学生的主观思想和实践行动符合社会要求和社会规范，具体有责任感、义务感、公民感、道德感、法制意识、社会公德、科学的态度。 我校是一所农村中心小学。在实际工作中，我们发现：学生的行为习惯与其自主意识、责任意识密切相关。我们的学生来自农村家庭，而且当前孩子大都生活在独生子女家庭中，是家长心目中的“小皇帝”、“小公主”，家长的希望则体现在对孩子的百般呵护中。受家庭影响大都没有养成良好的行为习惯，他们不同程度地存在着孤独、任性、娇惯、自理能力差、自信心不强、冒险精神差、好表现、听不得批评、责任感不强等缺欠。小学生中存在学习马虎、做事不认真、生活草率、过分关注自我、心中无他人、做事不计后果等一系列责任意识淡薄的现象，同时学生的“唯我”中心，过分依赖，也防碍学生克服自身存在的不良习惯。我们希望通过责任感的培养，从理论的高度与深度更清楚地认识“责任感教育”、实践责任感教育，更规范地来研究“责任感教育”，赋予“责任感教育”以新的内涵，更好地培养师生的社会责任感。同时为其他学校实施责任感教育提供理论与实践经验的借鉴。 所以我们觉得，应该通过实施责任教育这一举措来转变这一现状。我们认为，“责任教育”的思想核心是“一切为了学生的发展”，我们制定的“责任感教育”的指导思想是“着眼当前六年，为了今后六十年。”实施“责