49轴对称图形》教学课件.pptVIP

1.通过观察和动手操作，使同学初步体会生活中的对称现象，认识轴对称图形的一些基本特征。 2.使同学能在实物图案或简单平面图形中识别出轴对称图形，能用合理的方法“做”出轴对称图形，进一步丰富对图形的认识，发展初步的形象思维和空间观念。 3.使同学在积极参与数学学习活动的过程中，对数学发生好奇心、求知欲，感受轴对称图形的对称美，激发对数学学习的积极情感。 * 让学生直观感受轴对称图形的特点，建立关于轴对称图形的初步概念。认识轴对称图形的一些基本特征。 * 预设：（1） 左右两边是一样的；（2） 左右两边是对称的…… 小结：像这样的图形，两边是对称的。有趣吗？今天我们就来学习像这样的图形。（板书：对称） * 把蝴蝶、天坛、飞机这些物体画下来，就得到它们的图形，教学内容也就从物体转移到了平面图形上面。把画的图形剪下来对折，发现折痕两边的部分能够完全重合。教材指出“对折后能完全重合的图形是轴对称图形”，揭示了轴对称图形的概念。 * 预设：（1） 把一个图形对折后，假如两边一样，这个图形就是轴对称图形。（2） 把一个图形对折后，假如两边完全重合，这个图形就是轴对称图形。 追问：对折后，图形的两边怎样才叫完全重合？ 预设：（1） 两边完全重叠在一起；（2） 两边的大小完全一样，形状也完全相同。 * 让学生感悟“对称”的含义，在此基础上教学轴对称图形，接受“轴对称”概念的困难会小些。二是突出轴对称图形的概念 * 启发：这些平面图形中，哪些是轴对称图形？哪些不是轴对称图形？（稍停）别忙着发言，先想一想，轴对称图形有什么特点？要知道一个图形是不是轴对称图形，可以怎样做？（可以把这个图形对折，看折痕的两边能不能完全重合） * 谈话：请同学们从第一个信封中拿出这几个图形，先动手折一折，再和小组里的同学说一说，这些图形中，哪些图形是轴对称图形。 * 同学操作，教师巡视，并对个别同学进行必要的指导。 反馈：通过对折，你知道哪些图形是轴对称图形？ * （1） 出示“想想做做”第1题。 谈话：你能判断下面的图形哪些是轴对称图形吗？ 每一个图形，都让同学说一说自身是怎样想的，可以怎样对折，对称轴在哪里，再通过课件演示对折的过程，验证同学的判断。 * （2） 出示拼音字母：WO AI CHANG SHU。 谈话：这些拼音字母哪些可以看作是轴对称图形？ 同学逐一判断，并说明理由。 提问：你知道这些拼音字母的意思吗？ * 谈话：下面我们来做一个猜猜看的游戏。老师把轴对称图形的一半盖住了，你能猜出它是什么图形吗？ 电脑出示：五角星、大众汽车标志、工商银行标志、汉字“中”等图案的一半，同学回答后，展示整个轴对称图形。 * 谈话：大家感觉美吗？假如把它们画下来就形成了我们今天学习的轴对称图形。希望同学们运用今天所学的知识，在生活中发现美，发明美。 设计意图：利用多媒体课件图、文、声、像并茂的特点，向同学展示了生活中的对称现象。美妙的图形深深地吸引了同学，同学的思绪因插上想象的翅膀而飞扬，真切地感受到对称的美。 * 苏教版小学数学三年级上册 绿色圃小学教育网http://www.L 绿色圃中学资源网http://cz.L 新知讲解 3 观察下面的物体，说说它们有什么共同的特征。 新知讲解 3 观察下面的物体，说说它们有什么共同的特征。 左右或上下两边完全一样，它们都是对称的。 绿色圃小学教育网http://www.L 绿色圃中学资源网http://cz.L 新知讲解 3 沿着线，折一折。 对折后能完全重合的图形是轴对称图形。 新知讲解 下面的图形是轴对称图形吗？ 3 有些三角形是轴对称图形，有些不是。 新知讲解 下面的图形是轴对称图形吗？ 3 长方形和正方形都是轴对称图形。 新知讲解 制作轴对称图形。 4 新知讲解 制作轴对称图形。 4 新知讲解 制作轴对称图形。 4 想想做做 1、下面的图案，哪些是轴对称的？ 1.通过观察和动手操作，使同学初步体会生活中的对称现象，认识轴对称图形的一些基本特征。 2.使同学能在实物图案或简单平面图形中识别出轴对称图形，能用合理的方法“做”出轴对称图形，进一步丰富对图形的认识，发展初步的形象思维和空间观念。 3.使同学在积极参与数学学习活动的过程中，对数学发生好奇心、求知欲，感受轴对称图形的对称美，激发对数学学习的积极情感。 * 让学生直观感受轴对称图形的特点，建立关于轴对称图形的初步概念。认识轴对称图形的一些基本特征。 * 预设：（1） 左右两边是一样的；（2） 左右两边是对称的…… 小结：像这样的图形，两边是对称的。有趣吗？今天我们就来学习像这样的图形。（板书：对称） * 把蝴蝶、天坛、飞机这些物体画下来，就得到它们的图形，教学内容也就从物体转移到了平面图形上面。把画的图形剪下来对折，发现折痕两边的部分能够完全